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4.5 三角形分类（二）u 教学反思这堂课中紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动，引导学生通过测量、观察、猜测、验证、推理、交流，探究按边分类的方法。每个小组都有不同的发现。在这时并不急于评价，而是充分让学生交流，学生在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统。如明确什么叫等腰三角形、等边三角形。这样的设计，改变了以往知识的呈现方式，符合学生的认知规律，重点突出。合作交流是学习数学的重要方式之一，但良好的合作必须建立在独立思考的基础之上，没有个人想法的合作，只是流于形式，耗能而低效。在这一节课中，充分注意到这一点，每次合作前都提醒学生先自己想一想，试一试，再在小组中交流各自的想法，使学生的自主学习与合作交流有机结合，最大限度地发挥了合作学习的优势，不仅提高了学习效率，而且有助与学生形成良好的学习习惯。
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