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4.1 整十数加、减整十数（一） n 教学反思整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一，老师应该重视。但是“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的教学活动。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。课程标准认为动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，教师创设了有意义的总是情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生利用小棒进行计算，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法，引导学生独立思考与合作交流。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。
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