资源描述：
8.2 分类与整理（二） n 教学内容 课本89页例3及相关练习。n 教学提示 创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 n 教学目标知识与能力通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。过程与方法能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。情感、态度与价值观通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。n 重点、难点重点能按数量分类统计。难点掌握简单的象形统计图的统计方法。n 教学准备教师准备学生准备 n 教学过程（一）新课导入师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗这节课在分一分的基础上，再进行统计。板书课题分类与整理（二）设计意图直接点明课题。 （二）探究新知教学例3交流一下可以怎样分一分合作讨论并把你的想法在小组内说一说。生交流之后汇报分类方法。方法一按年龄分；方法二按男女分。1、按年龄分让学生说一说，你们小组准备怎样分 按8岁、9岁、10岁分为3类。每一类有几人让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。生活动后，汇报。 2、 按男女分让学生说一说，你们小组准备怎样分 按男、女分为2类。每一类有几人让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。生活动后，汇报。引导学生观察 看一看你们分出的结果，现在你发现了什么 汇报分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。师小结分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。 设计意图先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。 3、 议一议让学生思考还可以怎样分类可以按衣服的颜色；按是否扎小辫； 师小结分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。板书分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。设计意图学生的思维水平存在一定的差异性，思维角度也不同，教师设计的这一环节--自己选择标准分类，是对所学知识的拓展和应用。 （3） 巩固新知分月饼设计意图让学生在分类的过程，统计每种的数量。（4） 达标反馈1、 数一数2、下面图中水果有（ ），蔬菜有（ ）。3、 下面的笑脸可以按（ ）分类，也可以按（ ）分类。4、数一数，填一填。5、分类整理下列图形。（1） 分一分，每一类图形各有多少个。（2） 填一填（ ）的个数最少，（ ）的个数最多。3还可以怎样分，把分的结果填在统计表中。答案1、3 6 6 7 82、1 3 5 2 4 6 3、 颜色 大小4、 4 5 5 45、 （1）6 3 2 4 5 （2）长方形 心形 4（3）颜色 黄色7 红色6 黑色7（五）课堂小结这节课你有什么收获和大家一起分享一下吧设计意图让学生知道根据分类标准的不同，分类的结果也不相同。 （六）布置作业1、 选择二、填填算算 39 15-6 48 17-8 36 12-0 45 74 91 18-6 20-9 21-9把分类的结果整理在表中。1、 加法算式减法算式个数2、得数是12得数是9得数是9和12之间的数个数三、分类整理下面的图形。 1、 2、把分类的结果整理在表中。（1） 灰色白色个数（2） 圆柱正方体圆形三角形个数根据上面表格分类的结果，回答以下问题。（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。（ ）的个数和（ ）的个数同样多。（ ）的个数比（ ）的个数多3个。 答案一、1、 2、 3、 4、二、1、5 6 2、5 4 2三、1、2、（1）8 11 （2）5 3 5 6 三角形 正方体 圆柱 圆形 三角形 正方体板书设计分类与整理（二）分类的标准不同，分类的结果就不同，数量也不同。
展开阅读全文