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7.6 连减计算 n 教学内容 课本80页例4及相关练习n 教学提示 对于从一个数里连续减去两个数的算理，课本中创设买东西付钱的情景，从而理解算理。 n 教学目标知识与能力提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。过程与方法让学生经历探究连减计算方法的全过程，掌握100以内连减的计算方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识和良好的学习习惯，感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。n 重点、难点重点掌握100以内连减的计算方法。 难点正确计算100以内连减。n 教学准备教师准备多媒体学生准备 购物游戏卡n 教学过程（1） 新课导入黑板上出示20以内的连减14- 5-7 1563 2055师要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。导课这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连减，今天我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连减。板书课题连减设计意图先复习20以内连减的计算方法，为学习100以内退位的连减打下基础。 （2） 探究新知教学例41、列算式师让学生观察信息图，说出图中的已知条件和问题。生说已知条件我有50元，要买一个书包和一个文具盒，一个书包30元，一个文具盒14元。问题还剩多少元师让学生思考要求还剩多少元，应该怎样列式给学生一定时间进行思考。当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出减法算式的原因。师引导学生思考先从总钱数里面去掉书包的钱数，再去掉文具盒的钱数，就是还剩多少钱设计意图让学生思考为什么列50-30-14这个算式，目的是学生对信息和问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解减法的意义，培养学生的语言表达能力。板书50-30-142、 探究计算方法（1）口算在小组之内交流一下50-30-14应该怎样计算。引导学生观察后说出先算50-30；再算20-146。师放手让学生试着计算，师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。（2）列竖式计算学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。在计算的过程中让学生思考在做这道题时哪个地方最容易做错让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。生板演师板书50-30-146（元）小结在连减的计算过程中依然要注意退位的问题。3、 练习80页试一试学生自主完成，师巡视指导。设计意图通过让学生比较，使学生认识到新旧知识的区别和联系， 这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的 （3） 巩固新知课本80页的课堂活动1、2题设计意图通过这两道题的练习，让学生对本节课的知识进行巩固。（四）达标反馈1、计算（说一说是怎么算的）45-27-15 67-28-17 89-34-17 69-25-192、 列竖式计算72-18-36 91-17-343、 开火车99-24（ ）-16（ ）-24（ ）-26（ ）86-24（ ）-26（ ）-14（ ）-16（ ）4、 算一算答案1、3 22 38 252、3、75 59 33 762 36 22 64、13 5 13（五）课堂小结这节课你有什么收获和大家一起分享一下吧设计意图让学生对本节课的内容进行系统巩固。（6） 布置作业1、 用自己喜欢的方法计算66-12-27 67-37-15 44-23-1278-26-39 70-28-35 99-78-122、 算一算3、看谁算的又对又快4、接力赛5、6、 答案1、27 15 9 13 7 92、3、85 70 64 47 3980 68 45 18 94、5、75-19-1046（箱）6、50-25-817（元）n 板书设计连减50-30-146（元）
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