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3.3 找规律n 教学内容 课本28页例3及相关练习n 教学提示 这节课，选择了学生气球作为问题研究点，引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出，这些美丽的气球有规律的摆放，从而得出美是有规律的，美是人类创造出来的，激发学生创造美的欲望。体现新课程标准“关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发”这一理念。n 教学目标知识与能力能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。过程与方法经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系。通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感、态度与价值观初步培养发现和欣赏数学美的意识，培养学生的空间观念和创新意识。提高学习的兴趣及学好数学的信心。n 重点、难点重点能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。难点感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。n 教学准备教师准备学生准备三角形、正方形的图片n 教学过程（一）新课导入 前面我们学习了长方形、正方形、三角形、圆等图形，大家掌握得比较好。多媒体出示一些没有规律的粉色和蓝色的气球，让学生说出气球的形状和颜色。利用动画将气球按规律排起来。让学生观察发现了什么学生可能回答出气球是按红蓝的规律串在一起的。从而引出课题找规律设计意图让学生自己发现气球摆放的变化，为下面的学习打下基础。 （2） 探究新知教学例3，按规律涂一涂。（1）找一找让学生说出气球的排列规律，在全班交流一下。排列规律粉色和蓝色交替出现，而且是先粉色再蓝色，隔一个。（2）涂一涂让学生根据找到的规律，用彩色笔涂色。师点明在找规律的这类题目时，要先找图形的排列规律，再完成题目。设计意图这类找规律的题目，要正确的完成，必须先找出规律。因此，在这个环节中我先设计了找一找，再设计的是涂一涂。（三） 巩固新知 设计意图 利用这道题进行巩固练习，将所学的平面图形组合在一起，可以形成一组有规律的图案。（4） 达标反馈1、按下面的规律，用学具摆一摆。还可以怎样有规律的摆一摆2、按规律涂颜色。答案1、答案不唯一。2、（五）课堂小结这节课你有什么收获和大家交流一下吧 设计意图用开放的形式进行小结，可以使学生的思维活跃。 （6） 布置作业 1、画一画 2、 圈一圈 （ ） （ ）3、涂一涂。4、画一画。（1） （2） 答案n 板书设计找规律
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