资源描述：
一活动目标 1 尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2 乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。 3 知道生气不利于身心健康。 二活动准备 教师单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个 幼儿儿童用书第5、6页 三活动建议 （一） 活动流程图 倾听想象观察讲述尝试表演完整欣赏 （二）活动流程 1 利用录音 激趣导入 教师引导语小朋友，你们听（播放录音小动物的笑声与生气虫的独白） 2 观察图片 理解故事 1） 观察图一，提问刚才，你们听见了什么 提问生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢（请小朋友们猜一猜） 2） 观察图二到图四 教师过渡语真有那么多令人生气的事情吗让我们来看看谁上了生气虫的当 观察图片二到四，提问谁上了生气虫的当 生气虫想了什么鬼主意让小猪上当你从哪里看出来的（观察云记号以及感兴趣的文字。） 教师小结生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合） 教师以旁白的形式指导幼儿的表演 引导幼儿想象并表达角色的语言 引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 3） 观察图五 BR教师提问吃了生气蛋糕的小猪会怎么样（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等） 4） 观察图六到七 教师讲述小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀（救命） 教师提问这下可怎么办呢赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法） 5） 观察图八到图九 教师过渡语小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。 教师提问瞧，他们想出了什么好办法 教师小结小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。 3 完整倾听故事 教师引导语这个奇妙的故事就叫作生气猪上天（教师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。 4 迁移拓展 教师引导语故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢（启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验） 教师小结语万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。 四活动延伸 1教师可以在语言区活动中提供儿童用书（见儿童用书第 页）以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。 2教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。 附录 故事 生气猪上天 小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫“怎么办怎么办”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。 作品赏析 这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。 作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
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