幼儿园小班英语教学：小班英语教案 苹果和桔子 教案

小班英语教案 苹果和桔子活动目标1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。活动内容认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like 的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。活动准备盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 活动过程1、 热身运动。教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。2、输入单词。A、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T Look whats thisC盒子T Yes. A box教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.Whats in the box whats in the box Do you know ,do you knowWho want to try ,let me try Ding ding dong 敲盒子，let me tryT Ok, do you want to know引导幼儿说出Yes或NoT Who want to try作举手状，并引导幼儿说出Let me try当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入Oh惊喜的，Whats thisC苹果T Yes, apple教师要抑扬顿挫的反复输入.B、orange教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。T Hmm（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前Smell it接着问幼儿Whats thisC橘子T Yes. Orange教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入。3、幼儿辨认水果。教师把水果放在桌面。T Im hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me作举手状接着当幼儿上来时，教师说I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说No, I dont like orange. I like apple手指apple.无论何种情况，记得说Thank you . 第二种方法教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。4、 摘果游戏。先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple ，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you 第二步教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。T Apple, stand up. Jump（拿apple 的小朋友站起来跳一下）Orange, stand up Jump （拿 orange的小朋友站起来跳一下）5、品尝水果教师可先做示范拿一片橘子放入口中HmmSweet T Do you want to eat（继续引导二说出 Yes） C YesT OK, follow me I like apples/oranges.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）6、唱英文歌 “I like apple”.当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。Apple is red, apple is round, apples juicy, apple is sweet,Apple apple I like you ,apples juicy, I like to eat.7、 结束。1复习巩固教师再出示一次水果让幼儿复习一遍2T OK We are so tired. Lets have a rest. Lets say good bye to the apple.C Bye-bye, appleT Say good bye to the orange.C Bye-bye, orange.活动反思1在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。2在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。3在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 指导教师评点该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。