人教版数学四年级上册 合理安排 教学设计.doc

合理安排人教版数学四年级上册学习目的1、能够用合理、快捷的方式解决沏茶等简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。2、通过小组的合作讨论制定自己及小组学习、休息一天、一周时间表，让自己的学校生活更“从容不迫”。3、通过学习自己能够合理的安排好所做事情的流程，让自己的学习、生活更高效。学习重点能够用合理、快捷的方式解决沏茶等简单的生活问题学习难点能够合理的安排好所做事情的流程，让自己的学习、生活更高效。活动过程一、 情境激趣，初步感知师星期天早上小红主动要帮妈妈做2件事，洗衣服（30分钟），烧开水（15分钟）请你算一算小明做这两件事一共用了几分钟学生汇报时间十分钟师其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到时间的世界去探秘吧怎样合理安排时间，好吗（出示课题）二、自主探究、辩论感知1.幻灯片出示小红家里来客了要喝茶的情景（先不出示工序和问题）师你了解到哪些故事情境谁来说给大家听一听。师说一说沏茶都需要做哪些步骤【设计意图】让学生说一说感知做事要有一定顺序。师 我们来看看小红沏茶都需要做哪些工序分别需要多长时间（屏幕出现沏茶工序和问题）2、观察工序师观察工序， 你发现了什么（工序的顺序是乱的，有些事情可以同时做）【设计意图】这样设计是为了学生能更好更快的解决“小明怎样能尽快的让客人喝上茶”做铺垫，这样做是不是引导的有点多思维灵活，解决问题快的优秀生会不经铺垫也能解决问题，但课堂上还有一些速度慢的孩子们，对于他们我还是主张这样的引导。但孩子们的回答又怕阻碍了孩子们独立思考的能力，不知怎样才能完美些。师谁想好了，可以趴在老师的耳边说一说。3、屏幕出现问题师小红遇到了一个什么问题先独立思考一下，如果你是小红怎么办学生独立设计自己的方案【设计意图】学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，因此在组织学生参与讨论或探索之前，留给学生一定的独立学习思考的时间。 4、小组交流，自主设计的方案。师小组之间说一说，如果你是小明，怎样才能尽快让客人喝上茶（教师到学生中去，听他们交流）学生在小组内交流各自的方案，并画出流程图。5、展示汇报设计方案各小组把本组的方案张贴在黑板上。学生参观各组的成果。6、举手投票，评选优秀设计方案学生举手投票，老师查票，宣布票数。表扬优秀方案设计小组。【设计意图】学生亲自参与的，才是最好的；学生评选出的，才是最好的。在这个环节里，通过让学生参观，并从中评选出最优方案，让学生充分感受到自己受到了重视，自己的劳动得到了认可。7、通过刚才沏茶问题的研究与解决，你觉得合理安排一件事应该考虑哪些问题如果让你合理安排自己一天或是一周的时间，你又应该注意什么问题呢三、 学以致用，制定自己或是小组一天或一周时间表1、师制定自己或是小组一天的时间表，要注意些什么问题学生分小组讨论，并做好记录。2、学生汇报并汇总公布A、弄清楚学校的时间表。B、明白自己今天要干的事情。C、如何让自己要干的事情合理的安排在一起。D、哪些事情是可以同时完成的。E、要如何做到劳逸结合。F、时间不能安排的太满，要预留一部分时间，防止有特殊情况放生。3、学生依据上面的问题独立制定自己一天的时间表。4、在小组内交流、修正完善自己的时间表。在小组长的带领下完善时间表。小组成员相互提出补充意见。5、全班展示自己的时间表。学生把自己的时间表张贴在指定的位置，接受同学们的参观。四、活动小结师通过本次活动，你明白了什么道理在小组内相互说一说。学生在小组内交流各自的收获。5、 课后延伸师回家后帮助自己的爸爸、妈妈或者其他家人设计设计他们一天的作息时间，争当家庭“合理安排的设计师”。