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各种各样的运动教学设计【教材分析】各种各样的运动是三年级下册物体的运动单元的第二课，学生在第1课初步认识了物体运动的基础上，深入研究物体的运动形式。本课的教学旨在落实“物体运动形式的多样性”。为加深学生对运动形式的理解，本课安排了两个活动。活动一让物体运动起来，学生用不同的方式让物体运动起来，比较运动方式的差异；活动二贴圆点，观察记录圆点的运动轨迹，识别各种各样的运动。活动二是本课的重点和难点，在物体上贴上圆点，便于学生观察记录，发现不同物体或同一物体不同部位运动的差异。【学情分析】对于三年级的学生，对物体运动形式的了解并不深入，本课的重点不是给各种各样的运动形式分类，而是通过用不同的方式让不同的物体运动起来，从而让学生感受运动形式是多种多样的，如平动、滚动、振动、摆动等。教材中提示在物体的观察点上贴上小圆点，一是方便学生观察记录，二是帮助学生逐步形成“质点”的概念。【教学目标】科学概念目标1、知道物体的运动形式是各种各样的，运动形式可以分类。2、同一物体不同部位可以有多种运动形式。科学探究目标通过观察物体的运动，用图示或文字描述物体的运动状态。科学态度目标养成细心观察的习惯，合作交流，实事求是。科学、技术、社会与环境（STSE）目标初步感知物体的运动与生活的联系。【教学重难点】重点辨别常见物体的运动形式。 难点记录物体的运动轨迹，并根据运动轨迹对运动形式进行分类。 【材料准备】老师课件学生运动的物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、陀螺、溜溜球）、圆形贴纸、记录单 【教学流程图】【教学过程】1.聚焦教师出示玩具小车教师提问老师手里有一辆小车，你有办法让它运动起来吗学生活动 3名学生上台演示，让小车运动起来。 教师提问这3次小车的运动形式一样吗有什么不同 预设不一样，向前、向后、转圈教师活动原来物体的运动是各种各样的，今天我们就来学习各种各样的运动。（板书各种各样的运动）设计意图出示玩具小车，学生用不同的方式让小车运动起来，激发学生学习的兴趣，初步认识物体的运动是各种各样的，为后续的学习做铺垫。2.探索（1）用多种方式让物体运动起来教师提问除了小车，还有什么物体也能做各种各样的运动呢预设钢尺、皮球、陀螺教师活动生活中很多物体都能运动，而且运动是各种各样的。老师今天给同学们准备了小车、指尖陀螺、钢尺、陀螺和溜溜球，大家试试用不同的方法让这些物品运动起来。学生活动分组实验，边操作边记录。讨论交流你用了什么方法物体是怎么运动的（请几个小组派代表上台分享）小结物体有多种运动方式。（2）贴圆点，观察记录物体的运动教师谈话刚才我们让很多物体运动起来了，现在老师也想让钢尺运动起来。教师活动用手拨动钢尺教师提问你能用纸笔描绘钢尺的运动路线吗 可以用箭头表示运动的方向。学生活动用纸笔描绘钢尺的运动路线。（几个学生代表上台画）教师提问大家画的一样吗为什么不一样呢 预设观察的位置不同。教师提问怎样更准确地观察并描述一个物体的运动形式呢预设选定一个观察点教师引导为了更好地观察，我们可以在观察的物体上贴小圆点，观察并记录小圆点的运动路线。可以在同一物体的不同部位贴上小圆点，观察运动路线有什么不同。多媒体播放实验指导视频学生活动分组实验，边操作边记录。讨论交流小组派代表展示实验记录单，并分享实验发现。教师提问在同一个物体的不同位置贴上圆点，观察到的运动路线一样吗 预设不一样小结物体有多种运动方式，同一物体不同部位可以有多种运动形式。设计意图本次探究分两个活动，活动一初步让学生感受被各式各样的运动，活动二则通过贴圆点的方式，观察记录不同物体或同一物体不同部位的运动路线，发现其中的差异。两个活动由易到难，让学生在实验探究中发现运动的多样性。3.研讨教师提问根据画下的运动轨迹，你能对物体的运动形式进行分类吗全班交流讨论说出分类标准和理由。小结物体的运动形式是各种各样的，运动形式可以分类。设计意图通过探究活动，学生知道运动形式是各式各样的，学生还可以根据运动路线给运动形式分类，主要让学生知道运动形式可以进行分类，不强求对其分类进行科学的归纳总结。4.拓展PPT出示旋转木马上人运动的图片教师提问旋转木马上人的运动形式是怎么样的呢请画图表示。预设上下运动，围绕轴转动设计意图拓展视野，将课堂知识应用于生活。 【板书设计（生成）】【学生记录单设计】各种各样的运动记录单班级 姓名 小组1. 用多种方法让物体运动起来，并用线条和箭头画出各部位运动的简单示意图。物品运动示意图我的发现1、物体有 （多种/一种）运动形式。2、同一物体的不同部位可以有 （多种/一种）运动形式。
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