资源描述：
五年级下册第8课红楼春趣教学目标1. 能结合单元页的提示，回顾阅读方法；能从“惜红楼梦断”整体入手，根据课文导语，借助学习单独立阅读课文，了解故事大意。2. 能借助拼音、注释和人物关系图，大致读懂课文难懂的句子、把握主要情节，并通过“品趣”说出对宝玉的印象。教学准备PPT、学习单教学过程1、 读单元页，回顾阅读古典名著的方法，初步走进红楼梦。（1） 关注单元页的人文主题，回顾阅读方法观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。1. 从中能读出哪几部古典小说2. 关注每一行的第一个字，想到了哪些阅读古典名著的方法（1） 关注故事的主要情节。（2） 关注故事中的人物形象。（3） 借助注释、联系上下文和生活经验猜测，大致读懂难懂的语句。（二）大致了解红楼梦，明确本课主要人物关系。1. “惜红楼梦断”与“红楼春趣”读起来的情感一样吗一悲一喜，是为什么呢让我们先来了解一下红楼梦。（听听学生对红楼梦的了解，老师相机补充资料，帮助学生大致了解红楼梦）2. 借助“人物关系图”了解红楼春趣中的人物关系。2、 依据导语要求，借助学习单，用上之前所学方法自读课文。（1） 读课文导语，明确本课学习任务。（2） 借助学习单，运用所学方法自读自学。1. 借助拼音、注释、人物关系图，大致读懂故事。2. 围绕“放风筝”梳理故事主要情节。3. 勾出让人感觉有趣的语句，多读几遍，想想宝玉给人留下怎样的印象。3、 交流自学情况，结合理解语句、品读有趣情节等说说对宝玉的印象。（一）交流理解难懂的句子。1. 探春笑道“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳”（借助注释，联系上下文大致读懂意思，明白放风筝有放晦气的传统。）2. 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起篗子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。（联系生活经验大胆猜测，知道“捆剪子股儿，一面拨起篗子来”是放风筝要用的就行了。）3. 一时风紧，众丫鬟都用娟子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将篗子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。（结合生活经验来理解文中的人是怎么放风筝的。）（二）交流主要情节起因发现风筝，决定放风筝。经过众人放风筝。结果风筝都飞走了。（3） 交流自己觉得有趣的情节，边读边体会对宝玉的印象。 1.宝玉要送回风筝的情节。2.宝玉要丫鬟取风筝的情节。3.宝玉放风筝的情节。4.拓展读一读红楼梦中和宝玉有关的章回题目，丰富对宝玉的印象，激发进一步阅读红楼梦的愿望。四、回到“惜红楼梦断”的情感中，点出藏在快乐放风筝背后的“惜”，激发学生继续阅读、深入阅读红楼梦的愿望。（1） 这么快乐的场景，哪里看得出“惜红楼梦断”其实，其中藏着玄机。1. 为什么要写不同的人放不同的风筝2. 看到每个人的风筝最后都剪断线各自飘走，再也看不见了，你想到了什么3. 此时他们却为何那么开心（因为此时他们还不知道自己的命运。这个故事发生在红楼梦第70回，后来又发生了些什么呢）（二）去读原著吧，有人说，红楼梦值得一生读。别忘了用上我们学过的阅读名著的方法。
展开阅读全文