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五年级上册第10课牛郎织女（一）第一课时教学设计【教学目标】1.感受民间故事口语化和神奇的特点。2.把握故事主要内容。3.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。【教学重难点】1.把握故事主要内容。2.学习“大胆想象，合理增加故事情节”的创造性复述的方法。【教学准备】预学单、课件、希沃教学助手【教学过程】第一课时课时目标1.感受民间故事口语化的特点。2.把握文章主要内容。教学流程板块一图片激发想象感受民间故事特点1.出示星空图，说说看到了什么想到了什么古代的劳动人民，根据星星的名字，创作出了一个充满传奇色彩的民间故事，今天我们将一起走进叶圣陶爷爷整理改编的牛郎织女，齐读课题。2.这是一篇民间故事，通过之前的学习和阅读，民间故事给你留下了怎样的印象相机板书民间故事、口语化、神奇让我们去阅读，去验证，一起去感受民间故事的魅力。版块二把握主要内容梳理人物关系1.这是一篇非常长的文章，有21个自然段2200多字，学习这么长的课文，你有什么好方法学生交流。2.大家在预习时，用预习单从不同角度把握了文章的主要内容，今天，将学习从人物关系的角度来把握文章的主要内容。出示自学要求小组合作，填写人物关系图。（1）用较快的速度默读课文，在课文中找找人物之间发生了什么事，划出关键语句。（2）在学习单上梳理出人物关系。（3）借助人物关系，说说故事主要讲了什么内容。温馨提示交流时，按照顺序一个一个说。注意说话的音量，避免干扰其他小组。小组派代表上台交流自己所制作的人物关系图。相机指导生字中比较容易写错的“嫂”字（正确右边的笔顺，美观笔画布局、间架结构、硬笔书法的美）相机板书人物关系3.这么长的文章，这么短的时间就理清了。抓人物之间的关系，是把握民间故事这一类长文章主要内容的好方法。版块三聚焦重要情节详细复述1.聚焦重要情节，知道怎么写具体生动依据制作的人物关系图，说说你认为哪个情节比较重要2.聚焦“牛郎和老牛是怎么相处的”这个重要情节。（1）出示自学提示默读3、4自然段，把你觉得写得具体生动的语句圈画出来，再跟你的同桌交流交流。指名发言。总结抓住具体事例和丰富的细节，从几个方面将“牛郎和老牛是怎么相处的”写得具体生动。2.复述重要情节，知道怎么讲得具体生动（1）对民间故事这样口耳相传的艺术来说，怎样的复述才是很好的复述呢相机提出什么是口语化快速浏览课文，看你从课文中哪些地方感受得特别明显根据实际情况，确定是否链接词句段运用一。（2）用口语化的方式复述一下这部分内容。自己练说。谁来将牛郎和老牛相处的温馨画面再现在大家眼前指名复述，互相评价。（3）分享是最好的学习，同桌之间互相复述。再指名复述。3.通过学习感受到了具体生动，复述的时候也讲得具体生动。用刚才的方法，说说另一个重要情节“牛郎和织女是怎么认识的”。出示要求小组合作，说说“牛郎和织女是怎么认识的”，可以小组接龙讲。全班汇报交流。指导大胆想象可以把情节说得具体生动。4.民间故事在大家的讲述中，因为口语化而通俗易懂，因为具体生动而吸引人版块四布置任务引发期待出示作业有滋有味地复述“牛郎和老牛是怎么相处的”“牛郎和织女是怎么认识的”，并选择一个录成视频发到QQ群，互相交流欣赏。板书设计 10. 牛郎织女（一） 民间故事 口语化 人物关系 神 奇
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