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牛郎织女（一）基于标准的学习设计教材来源义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源小学五年级语文（上册）第三单元教学主题民间故事课 时第二课时授课对象五年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（2）基于口语交际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点。2.教材分析牛郎织女（一）是我国经典的民间故事，本课是牛郎织女整个故事的第一部分，交代了牛郎自小与老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女相见相识组成了美满的家庭。课文由著名学者、教育家叶圣陶先生整理，通过人物的对话描写、心理描写和动作描写，多方面展现了人物形象。结合单元学习目标，本课的语文要素定位于了解课文内容，创造性地复述故事。教学重点是概述故事的主要内容，教学难点是展开想象，创造性复述故事。3.学情分析（1）基于阅读有了第一课时的铺垫，学生对牛郎织女这个故事的主要内容已经能够清楚把握，关于故事中的重点情节也能用自己的语言讲清楚、讲具体。对于故事中有意境、有画面感、有想象空间的简略情节，学生仍然需要运用批注、提问等阅读策略进行梳理，通过多角度追问、大胆想象来打开思路。（2）基于口语交际有了第一课时“复述”方法的渗透，学生目前已经具有一定的听故事和讲故事的能力。能认真倾听，把握故事的主要内容，并运用合适的方法，把听到或看到的故事使用恰当的语气和肢体语言，清楚、具体地进行复述。本节课，学生需要继续大胆想象，通过各种方式进行创造性复述。学习目标 1.找到文中写得简略的情节，并进行梳理。2.展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。3.找出课文中不可思议的情节，体会民间故事想象奇特的特点。评价任务1.借助批注、追问等方式，找到课文中写得简略的情节，并进行梳理。2.通过大胆想象，运用增加情节、丰富细节、变换角色等方法进行创造性复述。3.找出课文中不可思议的情节，感受民间故事的神奇及浪漫主义色彩。学习过程学习环节学习活动评价要点环节一读简略处找生发点 （8分钟） 活动一 （3分钟）1.导入，板书课题。2.复习回顾本篇课文主要讲了一个什么故事能用简洁的语言概述故事的主要内容。（评价目标一）活动二（5分钟）1.找出文中写得简略的情节。2.梳理适合展开想象、进行创造性复述的简略情节。（完成目标一）能找到课文中有意境、有画面感、有想象空间的简略情节并梳理，能多角度追问，打开思路。（评价目标一）环节二范例引导梳理方法（8分钟）1.教师示范，讲述一个创编情节的范例。2.通过交流，提炼怎样把简略的情节讲生动、讲具体的方法增加情节、丰富细节、变换角色。（完成目标二）能通过范例学习，提炼出把简略情节讲生动、讲具体的方法。（评价目标二） 环节三运用方法创造复述（18分钟）活动一 （10分钟）小组合作，从梳理出的情节中选择一个简略情节，先讲一讲，并演一演。（完成目标二）能大胆想象，运用增加情节、丰富细节和变换角色等方法，描绘人物形象，进行创造性复述。（评价目标二）活动二 （8分钟）小组展示，运用方法，创造性进行复述。（完成目标二）能从参与意识、情意态度和表达能力等方面进行评价引领，鼓励学生认真倾听，自信表达，创造性地复述故事。（评价目标二 ）环节四情节质疑体会特点（6分钟） 活动一 （3分钟）找出课文中让你觉得不可思议的地方。（完成目标三）能对故事情节、人物特点、语言表达等方面进行质疑。（评价目标三）活动二 （2分钟）从课文不可思议的情节中，体会民间故事想象奇特的特点。（完成目标三）能体会民间故事想象奇特的特点，珍视学生独特的感受和阅读体验。（评价目标三）活动三 （1分钟）作业布置1.把牛郎织女（一）讲给身边的人听，阅读牛郎织女（二）。2.拓展阅读山海经搜神记列那狐的故事。（完成目标二、三）能采取多样形式传播和积累民间故事，扩大阅读面，继承发扬优秀文化传统。（评价目标三）附板书设计增加情节 丰富细节 变换角色 10 牛郎织女（一） 大胆想象
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