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4 孙权劝学,“天下英雄谁敌手曹刘。生子当如孙仲谋。”辛弃疾。这里的孙仲谋就是三国时期的孙权。孙权有什么样的能耐为什么能成为一方诸侯,导入新知,1.根据下面给出的节奏朗读句子。 （1）卿/今/当涂掌事，不可/不学 （2）孤/岂欲卿/治经为博士邪但当/涉猎，见/往事耳。 （3）孤/常读书，自以为/大有所益。 （4）士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎,新知探究,2.吕蒙听从孙权的劝说了吗你从哪里可以看出来,吕蒙听从了孙权的劝说。从鲁肃对吕蒙的夸奖就可以看出这一点。,小学时候我们就学过“司马光砸缸”的故事，有谁能讲一讲吗,走近作者,司马光（10191086），北宋杰出的政治家、史学家，字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称“涑水先生”。自幼嗜学，尤喜左氏春秋；及长，学识更为渊博。曾任谏议大夫、翰林学士、御史中丞。他在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法。后退居洛阳十五年，专门从事资治通鉴的编撰。后任尚书左仆射（y）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥文正，著作收在司马文正公集中。,走近作者,资治通鉴是我国第一部编年体通史。历时19年。初名为通志，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，遂命名为资治通鉴。全书上起周威烈王二十三年（前403），下迄后周世宗显德六年（959）。内容以政治、军事为主，略于经济、文化，为后世历史研究工作提供了较系统而完备的资料。,作品介绍,三国时期，孙权的大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋臣，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。,写作背景,卿（qn） 岂（q） 邪（y） 孰（sh） 遂（su） 刮（gu）,生字积累,初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学”蒙辞以军中多务。,译文当初，孙权对吕蒙说“你现在当权管事，不可以不学习”吕蒙用军中事务繁多来推辞。,对说,古代君对臣的爱称,当道，当权,推辞,介词，用、拿,字词积累,权曰“孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。,译文孙权说“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。,古时王侯的自称,难道,研究,专掌经学传授的学官,同“耶”，语气助词,只，只是,粗略地阅读,了解,历史,字词积累,卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。,译文你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。,谁,比得上,认为,好处,于是,第一层孙权劝吕蒙要学习。,字词积累,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”肃遂拜蒙母，结友而别。,到，等到,另，另外,第二层鲁肃与吕蒙结拜，侧面写吕蒙学有所获。,了解,于是,拜见,表承接,字词积累,译文到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了”吕蒙说“志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你知道这件事怎么这么晚呢”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后分别了。,字词积累,（1）孤岂欲卿治经为博士邪（古义专管经学传授的学官。今义学位的最高一级。） （2）及鲁肃过寻阳（古义到，等到。今义经过。） （3）但当涉猎（古义只，只是。今义转折连词，但是。） （4）见往事耳（古义历史。今义过去的事。） （5）蒙乃始就学。（古义从事。今义表示在某种条件或情况下自然怎么样。） （6）士别三日（古几天，这里指“少”。今二加一后所得的数目。）,古今异义,（1）以蒙辞以军中多务。（介词，用、拿） 自以为大有所益。（认为） （2）当但当涉猎。（应当） 当涂掌事。（掌管） （3）见见往事耳。（了解） 大兄何见事之晚乎。（知晓）,一词多义,吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。,1. 在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。,课文精读,2. 孙权又是怎样劝学的体会他的语气、神态和心理。,语重心长，谆谆告诫。,言辞恳切，略有责备。,现身说法，语气殷切。,课文精读,3. 文章是怎样表现吕蒙学识进步的,卿今者才略，非复吴下阿蒙,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎,肃逐拜蒙母，结友而别。,课文精读,孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。,4. 孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗,课文精读,鲁肃以前不与吕蒙结拜，因为那时的“吴下阿蒙”只是一个没有文化没有修养的人，鲁肃看不起他。现在鲁肃与吕蒙结拜，是因为吕蒙已变成了一个有知识、有文化的人，鲁肃很欣赏他。从这件事中可以看出，一个人要有知识，有文化，才能得到别人的赏识，才能被别人看得起。,5. 从鲁肃与吕蒙结拜这件事中，你悟到了什么,课文精读,吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待拭目相看，用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要看到别人的进步。也作“刮目相看”。刮擦拭。,成语积累,文章在写作手法方面有哪些特点,以对话为刻画人物的主要手段。,运用侧面烘托及对比的手法。,详略安排得当。,写法探究,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文在写作上以对话为主，言简意赅，生动传神，富于情味。寥寥数语，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。希望同学们多读书，不断完善自己。,课堂小结,谢 谢,
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