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7 谁是最可爱的人,魏巍,河南郑州人，诗人、作家。 主要作品有散文集幸福的花为勇士而开，诗集两年不断集，短篇小说老烟筒，长篇小说东方获首届“茅盾文学奖”。,精彩片段欣赏,第1一3段描写志愿军战士是我们最可爱的人。,第4一8段志愿军战士对敌人无比仇恨，在战斗中无比勇敢，表现了战胜一切敌人的革命英雄气概。,第9一12段志愿军战士对朝鲜人民无比热爱，表现了高度的国际主义精神。,第13一14段志愿军战士为祖国人民甘愿吃雪，表现了高度的爱国主义精神。,第15段志愿军战士确实是我们最可爱的人。,,,,,我们的战士，我感到他们是最可爱的人。,谁是我们最可爱的人呢,他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广,松骨峰战斗,松骨峰战斗壮烈场面的描写,战斗开始,战斗过程,交代时间、地点、人物、我军任务。,,,描绘战士们英勇搏斗。 动词“摔”“扑”“抱”等。,写战后战场上的壮烈情景。 动词“抱”“掐”“摁”“扣”等。,战斗结果,,志愿军战士大无畏的英雄主义精神,人数上敌众我寡， 装备上敌优我劣。,以少胜多，我方胜利。,马玉祥勇救朝鲜儿童,马玉祥,年龄21岁,籍贯黑龙江青冈县人,外貌长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。,我说“在炮兵连不是一样打敌人吗”“那，不同”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨”,通过人物对话反映战士的思想品质。,马玉祥勇救朝鲜儿童的经过,人物心理活动“我能够不进去吗我不能我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗写出马玉祥救朝鲜儿童的思想基础。,用“踹”“扑”“拉”“抓”“跳”“钻”“抱”等 动词写出马玉祥不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为。,揭示志愿军战士的国际主义精神,环境描写“火又盛，烟又大”，写出当时环境的危险。,吃苦,祖国人民的嘱托， 朝鲜人民的解放。,吃 雪,“谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。”,作者与战士的三问三答，将战士的神态和语言描写结合起来，表现了战士乐为祖国人民幸福吃苦的幸福观、苦乐观；同时也表现了他们时刻把祖国人民的托付记在心上，有着崇高的荣誉感。充分表现了志愿军战士的爱国主义精神。,“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。” “......如果回去，祖国的老百姓问我们托付给你们的任务完成得怎么样啦我怎么答对呢我说朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢” “我们什么也不要......一块朝鲜解放纪念章,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。”,他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人他们是世界上一切伟大人民的优秀之花是我们值得骄傲的祖国之花我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪,抒情和议论相结合，歌颂志愿军战士，激发读者热爱战士的思想感情。 “他们确实是我们最可爱的人”,写作特点,文章选取典型事例来表达中心思想。三个故事（松骨峰战斗、勇救朝鲜儿童、防空洞谈话），分别选取最有代表性的生动事例，从不同侧面展示志愿军战士的优秀品质革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。,课文开头部分的作用抒发感受为主，用设问设答的方式引出全文的中心。在三个典型事例之间运用反问句过渡，步步紧扣中心。结尾以抒情结合议论作结，前后呼应，进一步强调中心。,全文以记叙为主，适当运用抒情和议论，有助于深化中心。,再 见,再 见,
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