湘美版九年级下册美术教案（全册共16页）.docx

湘美版九年级下册美术教案（全册共16页）画布上的阳光教案教学目标1、通过教学，能够了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较的方法欣赏作品的能力。2、增进学生对人类艺术活动与社会历史发展之间的内在联系的体会和理解。3、通过欣赏，提高运用比较欣赏绘画作品的能力，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。教学重点掌握印象派的艺术特点与其它绘画流派之间的内在区别。教学难点如何鉴赏、运用相应的知识。教学准备课件。教学过程一、导入新课欣赏日出-印象问当大家看到这张画时你的最初感受是什么学生一张草图、朦胧的等。旭日初升，雾气迷蒙，画家描绘的是勒阿弗尔港口一个多雾的早晨。水面流光溢彩，显得生机勃勃。透过淡紫色的晨雾，港口的船只若隐若现，具有含蓄的气息。画家运用神奇的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。印象派的由此而来。问画家是如何来表现日出时的色彩的学生二、新课教授1、印象派前的作品与印象派的作品比较、印象派前的作品的特点、印象派作品的艺术特点（印象派绘画彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念，以光和色彩作为认识世界的中心。）2、作品欣赏、欣赏莫奈的作品卢昂大教堂。卢昂大教堂六幅一天不同时间的景色。作品草垛。、讲述莫奈的睡莲喜欢莫奈的画，尤其喜欢“睡莲”系列。1903年至1908年，莫奈以睡莲为题材，画了48幅画，莫奈本人把这些画取名为睡莲，水景系列。最后一年，莫奈一只眼睛已经半瞎。画家的眼睛，就像贝多芬的耳朵一般，重要性不言而喻。但莫奈没有理会这一套。此际他正沉浸在自己的“水上花园”项目中。这位于巴黎和鲁昂之间的村庄吉维尔尼的花园，池塘面积比原先扩大了三倍。菖蒲、百子莲、杜鹃花科的观赏植物、绣球花、粉红色的睡莲之外，竹子和日本樱桃树也夹杂其间。每到晚上，云尽月升，柳树和紫藤则直泻水面，水的色调变得更深、更蓝。所有这些画，流露出完美的和谐，既壮美，又宁静。、以学生为主体展开讨论运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。、学生分组发言，总结印象派艺术的基本特点（1）、以光和色彩作为认识世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕褐色调。（2）、提倡户外写生,把习作当创作对待，强调瞬间视觉印象，色彩丰富而富有个性。（3）、关注色彩、线条给视觉造成的印象和刺激，不在乎其内容或画什么，重复地对同一题材和同一对象进行描绘。3、拓展其他画家（影响）马奈印象派的导师和先驱马奈。马奈的成就主要体现在人物画方面,他第一个把光和色彩带进了人物画,开创了印象主义画风。他的画既有传统绘画坚实的造型,又有现代主义明亮、鲜艳、充满光感的色彩。雷诺阿提起雷诺阿，令人不禁浮现女性盈盈含笑的妩媚画面，或是孩童纯挚的容颜、轻松欢乐的聚会，还有阳光下款款起舞的人群......他的作品呈现一种优雅自然的美，除了最直接的愉悦感受外，不会让人有任何思考性的负担。在他的画中找不到对人生负面的反应与答案。德加做为现实主义巨匠的德加，他精于捕捉动态的一瞬间形象，有着敏捷的观察力和记忆力，并且以自己精确的素描技巧表现出那些生动的形象。这种方法给后来的表现派艺术以启示，特别是他后期的作品更体现出这种特色。他把色彩仅仅看作是从属因素，而侧重于用素描来“捕捉动态”，用线来表现芭蕾舞女，以及妇女脱衣、洗澡、梳发等各种动态。毕沙罗毕沙罗是始终如一的印象派画家，他品德高尚赢得所有人的钦佩，在印象派画家心目中，他是这个松散大家庭的家长，是印象派的先驱，因此人们尊称他为印象派的摩西。三、活动谈谈你最喜欢其中哪幅作品,为什么尝试写一篇短文表达自己的看法.学生讨论，请三个学生发言。印象派所注重的光色的表达，其实还影响着后来许多的绘画流派。（展示修拉的作品。）比较一下，这幅作品和印象派作品有什么不同新印象主义的修拉、西涅克等人。他们更注重用机械的手法研究光色变化，用点色的形式机械性作画，后人称其为“点彩派”。（展示凡高作品。）这张作品和印象派作品有什么不同呢后期印象派，如同学们比较熟悉的凡高、塞尚、高更等人。他们在印象派的影响下有所注重，如凡高的风格，注重表达自己内心的情感。用一些较强烈的色彩和变幻多样的线条来作画。如塞尚注重内在结构的表达。后人称其为现代主义绘画之父。四、课堂小结通过本课学习，同学们已经初步能够了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较的方法欣赏作品的能力。今天的学习，是一个开始，我想大家可以用同样的方法去研究其他画派。希望同学们在研究的过程脚踏实地，从多方面寻找资料，丰富自己的认知水平。用雕塑记录时光教案教学目标1、知识目标通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。2、方法目标通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。3、情感目标培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。教学难点通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。教学过程一、雕塑的工具材料认识材质理解雕塑1、可塑材料泥、橡皮泥、纸浆、 酥油等。常用于雕塑造型底稿特点塑造力更强，型体更加丰富。2、硬质材料石、木、竹、骨、角等。特点有较好的弹性和韧性，纹理变化丰富，色 泽变化多端。3、钢铁雕塑 高温融化铸造、焊接。伴随现代工业的发展，运用更加广泛。 特点硬度高、韧性强。 锻造雕塑 金、银、铜、铝，用工具敲打凿刻制成 各种浮雕。特点延展性强二、雕塑的工具雕塑工具的好坏可以说是直接影响雕塑的关键问题之一。雕塑家是通过手使用工具，与作品进行心灵的对话，并产生碰撞，从而创作出优秀的作品。有许多雕塑家甚至刻意保留由不同工具在雕塑表面加工制作过程中所留下的痕迹，以增加作品在占据时空上的含义。换句话说，工具在某种程度上是雕塑家手的延伸，是雕塑家赖以表现思想的途径。此外，也有许多雕塑家喜欢直接用手做雕塑。总之，工具的使用是就个人习惯而言，它的形状差异也很大，但都是一个目的为使用方便。这里着重讲泥塑所用的工具，因为目前在国内用泥塑造型是最常用的方法之一。1、木棒、木槌2、泥塑刀3、圆雕头像架子4、圆雕胸像架子5、躯干架子6、人体架子7、浮雕架子三、雕塑艺术鉴赏1、欣赏它的立体造型美，体会作品所传达的情感。（举例书本图片）2、从它体积的美和体积组织组合所形成的节奏韵律入手。3、体会雕塑“象征、装饰”的美一事它本身的艺术美，二是它与城市、建筑、环境的和谐统一的环境美。四、小结雕塑艺术源远流长，在雕塑史的长河中始终是主流。我们中华民族自古对艺术的品位有很多鉴赏标准，即要求作品反映现实又要表现思想，故装饰手法、装饰风格就自然地为我们对雕塑表现得追求目标。画布上的抽象教案教学目标1、使学生了解抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术美。2、在教学过程中，教师是教学的引导者，通过具体的实例和相应的问题促进学生思考，激发学生的兴趣，鼓励学生描述和发表自己的观点，始终尊重学生的体验、感悟，从而促进学生自我成长。3、使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化，在艺术中学会接纳多元文化，热爱生活,热爱艺术创作。教学重点理解什么是抽象艺术和抽象艺术的美有哪些表现，以及如何赏析抽象艺术。教学难点理解抽象艺术特点（分析性）以及如何赏析抽象艺术。教学过程一、导入教师把一滴墨水滴入一个盛满清水的透明的玻璃杯里让学生观察墨水滴在清水中的形态和运动的过程。同学们能用一些形容词描述一下你看到的和你感受到的吗（学生普遍采用的词汇有轻灵，飘动、柔美、）二、讲授新知1、什么是抽象艺术由前一体验引出本课课题。欣赏抽象艺术作品红、黄、蓝构成和即兴之31什么是抽象艺术呢（学生普遍的说法是什么都不是，谁也看不明白的就是抽象艺术）师总结肯定学生的理解并告诉学生抽象艺术自始至终也没有一个确切定义，可以简单的理解为不表现任何客观形象的艺术统称为抽象艺术。2、抽象艺术是怎么诞生的问题1艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的画，画上究竟要表达什么（这个问题正是学生普遍存在的疑问）出示一组图片少女的脸、水果、带露珠的小草、一池湖水问题2这四幅图片，分别给你们留下什么样的印象学生用语言对每一张画面描述自己的感受和体验，例如一池湖水让人觉得宁静、清爽、觉得心情很舒畅教师分别把学生对四幅图片描述的词汇写在黑板上，问题3如果用形容词提炼四幅画面的共同美感特征，你会用哪一个呢（从黑板上提炼出的词汇，学生很容易发现他们共同的美感特征清新或相类似的词语。）。问题4从不同的事物我们都可以体验到“清新”的美感，那么是不是“清新”就是少女的脸、就是一池碧水或是其它的什么呢（学生思考提出的问题，他们会发现“清新”显然不是一个苹果或是其它具体的什么，这是不可逆的，让学生阐述自己的理由）问题5如何理解抽象艺术大师马列维奇“客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全完全隔离的。”这句话呢（在前面铺垫的基础上，学生尝试理解大师的话，并用语言解读这段话的含义。）问题6不能还原成具体的事物，那该怎样表现“清新”这样的主题呢（具体的事物是行不通的，如果学生不能找到解决的途径，教师可以提示学生用基本的语言元素进行创作，而语言元素是在第二课的教学中学过的，例如用颜色表现清新。）师总结因为具体的形象不足以准确表达艺术家内心的情感体验，这也正是艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的作品，以及作品究竟要表达什么。当然抽象艺术的诞生也不都是理性思考的结果，有些抽象艺术的灵感是偶然间获得的，（简述康定斯基偶然“发现”抽象艺术的故事，结合美国波洛克的“滴洒艺术”加以说明）但是在经历最初的偶然之后艺术家进行了深入的思考和总结，然后进行有意的艺术创作了。同时照相机的发明挑战了艺术家具象艺术创作的极限，于是促进艺术家开始思考艺术的本质，导致艺术内容的地位逐步降低了，除此以外音乐也给抽象艺术创作提供了灵感，听爵士乐，结合百老汇的爵士乐加以说明。（学生了解促成抽象艺术诞生的几个条件和因素。）带领学生再次欣赏两幅作品红、黄、蓝构成和即兴之31（只出示作品，不出示题目，以避免因题目产生的联想，干扰学生的主观感受，学生欣赏抽象作品，描述自己的感受和体验。）师总结可见我们不是不能欣赏抽象艺术，而是我们误以为只有看的出来具体是什么才是看得懂了。三、两种抽象艺术类型冷抽象和热抽象的概念在第二课美术作品的艺术语言已经介绍，在此不作过多解释。（学生进一步理解冷抽象理性、冷静、科学的，热抽象是感性、情绪和运动的。）四、谁都可以创作抽象艺术吗抽象艺术看上去如此的单纯和随意，是不是谁都可以创作抽象艺术呢（学生发表自己的看法后，让学生参与活动）师总结是不是每个人都能创作抽象艺术能一是因为具有偶然性，例如泼洒在白纸上的颜料。二是因为抽象艺术更关注个人的主观感受，而我们每个人都有相对独立的感觉和意识，有表达自己情感和观念的愿望，我们当然也可以用艺术语言表达这些情感和观念了。不能一是虽然有偶然性，但是之后还是经历了艺术家思考和总结，最终以一种理性的方式表达出来。（结合蒙德里安的“树的演变”加以说明）。二是尽管我们每个人都有感觉和意识，但很难用恰当的形式把它准确的表达出来。五、抽象艺术的美体现在哪些方面抽象艺术的创作有哪些规律首先我们要了解艺术基本的语言元素和形式手段本身有哪些特点及美感。1、线的形态（教师分别在黑板上画一组直线和一组曲线，让学生感受线条本身使人产生的情感体验）直线理性、冷静、严肃、单纯，硬的曲线活泼、灵动、柔软、运动。欣赏冷抽象与热抽象艺术作品2、色彩红色热情、饱满、冲动、不安全黄色闪烁、明亮、尖锐、娇气。。。。。。。欣赏1954（作者克里福特斯蒂尔）和群猫（作者冈察洛娃）。3、构图疏简约、理性、宽松密紧张、压抑、局促欣赏白底上的黑色方块（作者马列维奇）和作品36号（作者波洛克）。4、肌理粗糙朴实、稳定、笨重细密华丽、轻快、润滑欣赏雕塑击鼓说唱俑和和平少女师总结抽象艺术的美是借助艺术语言和形式手段自身的特性得以传达的，我们只有不断的丰富我们的情感体验，逐步建立起艺术与情感之间的对应关系，恰当的运用点、线、面、色及形式手段，才能实现最初的创作目的。当然，实际的艺术创作要复杂的多，抽象艺术的美体现在形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视，是各种因素的协调配合，正是由于语言的抽象性，作品的不确定性，抽象艺术比具象艺术更难以把握，也更难于理解。设计美丽服装教案教学目标1、让学生了解民族服饰。2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。教学重点了解各地美丽多样的服饰。教学难点从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融。教学方法讲述法、讨论法。教学准备绘画工具、多媒体、课件教学过程一、创设情境、导入新课1、同学们，请看一段录像，说一说自己有什么感受（播放服装展览会）学生谈感受（服装多样、漂亮等） 2、同学们说的很好，在人类历史发展的进程中，世界各国创造出了绚丽多彩的服饰，服饰的变化体现了文化的进步和交融，这节课就让我们一同走进美丽多样的服饰。（板书课题）二、精讲点拨1、我们知道当人一来到世上，他首先离不开的就是“吃穿住行”，说到“穿”，服装在人类社会发展的早期就已经出现，下面让我们一同看一看我国服装发展的历史。（课件出示我国服装发展的历史） 2、我们中国服装从古至今，历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。 看下面的图片，你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装吗 3、第一幅图谁来说一说 4、你说的很对，这是韩国的服饰---韩服。韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗学生交流 5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。板书生活习惯6、谁能说说第二幅图展现的是哪个地方的服装学生自由发言 7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下 老师补充印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。你知道其中的原因吗学生猜测，发言 8、印度妇女的服饰与当地的气候有关，印度夏天的气温可以高过40摄氏度，冬天也在20度以上，因此服装要求透气、清爽，以棉、丝为主，薄、透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。板书气候 9、还有哪些民族的服饰与当地的气候密切相关学生交流 （还有阿拉伯人，阿拉伯人喜欢白色，男人的传统服装也是白色的，这是因为阿拉伯国家地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用，吸热较少。）板书地理位置 三、合作探究1、这张图片非常有意思，你们要看仔细了，谁来说一说 2、你们说的很对，这是英格兰的方格裙。苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面有连续的大方格，而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了，他们是男人啊，怎么也穿裙子呀你们知道为什么 课件出示资料，谁能读一读 （在苏格兰人看来，“基尔特”不仅是他们爱穿的民族服装，而且是苏格兰民族文化的标志。1707年苏格兰与英格兰合并后，“基尔特”作为苏格兰的民族服装被保留下来。1745年，英国汉诺威王朝镇压了苏格兰人的武装起义后，下了英国历史上著名的“禁裙令”，禁止苏格兰人穿裙子，只能以英格兰的装束为标准，违背者将被处以监禁或放逐。苏格兰人为此展开了长达30多年的斗争，最后于1782年迫使汉诺威王朝取消了“禁裙令”，为自己赢得了穿裙的权利。一套苏格兰民族服装包括一条长度及膝的方格呢裙，一件色调与之相配的背心和一件花呢夹克，一双长筒针织厚袜。裙子用皮质宽腰带系牢，下面悬挂一个大腰包，挂在花呢裙子前面的正中央，有时肩上还斜披一条花格呢毯，用卡子在左肩处卡住。苏格兰人穿着这种裙服表示他们对英格兰人统治的反抗和要求民族独立的强烈愿望。）四、反馈矫正1、刚才我们欣赏的大多是传统服饰，当今的服装设计师们从世界各地的服饰文化和其他艺术形式中获得灵感，将传统的、现代的、民族的文化进行整合，形成了一个又一个独具特色的现代服饰。2、服饰代表一个民族的文化，同时也代表一个人的修养和气质，因此穿服装时要注意身份、年龄和场合，你们是初中生，那应该穿什么样的服装才合适呢学生交流五、教师总结服装文化既是一种物质文化，又是一种精神文化，它是一个民族文化的象征，也是人民思想意识和精神风貌的体现，它的发展演变与各个时代的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关，密不可分。 只要有人类生存，服装发展史就不会完结，展望21世纪的服装将是五彩缤纷、层出不穷的，老师希望你们将是它的享受者和创造者。六、布置作业以绘画方式模仿某种民族服饰特色进行大胆创新。小产品 巧创意教案教学目标1、通过本课学习，了解身边的世界是一个充满设计的世界。2、认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。教学重点1、让学生认识到“我们身边充满了设计”。2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、课所学习的设计知识运用到生活中。教学难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。课前准备教具课本、有关资料图片学具课本、日常用品教学过程一、组织教学1、课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、心气、有趣的形状和色彩的物品图片。2、检查学生学具的准备情况。3、稳定学生情绪。二、导入用实物投影仪出示香蕉外形的餐具，猜一猜这是干什么用的谈谈你喜欢这个设计吗从颜色、造型、功能等方面谈。像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们就一起来寻找和欣赏。三、讲授新知出示家具设计图片达利矮桌，一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿，一只手托着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖，脚和手臂也是重要的支撑点。椅子设计师是根据高跟鞋的外设计椅子的，想象一下椅子还能设计成什么样小结生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。四、体验设计1、我们身边的艺术设计及漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。争做小小设计师研究你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便有没有办法改善你能否将身边的物品变得更好看2、总结提升五、作业1、发现身边生活中的设计。2、结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造。我的网页教案教学目标1、欣赏网页2、简要分析网页的风格3、激发学生的创新意识。培养学生以审美之心来感受生活教学重点1、欣赏网页2、简要分析网页的风格教学难点分析网页的风格教学过程一、情景导入（网页设计的重要意义）打开互联网，点开在课前找到的两个有代表性的学生网站二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1、学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2、教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲1、师互联网已经遍布世界的每个角落，你想拥有自己的网页吗为什么生把自己的个性、特长、爱好表现出来，让更多的人认识自己，了解自己，加强人与人之间的联系和交流。师适当地补充、总结。有了自己的网页，你就会加倍的努力使自己变得更加优秀今天，我们就一起来设计属于自己的网页2、赏析学生网页（动画图标在网页中的重要性）师其实我们学校的有些同学早就有了属于自己的网页，下面我们就一起来欣赏一下。（选择了本校学生的两个网页，其中一个网页用了很多漂亮的图标，另一个几乎没有用图标。）你比较喜欢哪一个网页为什么生学生回答（对学生提出的各种建议，老师要给于充分肯定）。师老师适当地补充、总结。一个好的网站，内容固然非常重要，但视觉效果也不容忽视，设计的好的动画图标，可以使整个网页充满活力。下面我们就来欣赏一些优秀的图标设计3、加菲猫带我们欣赏优秀的图标设计（了解图标设计的类别、特点）屏幕上出现了学生很熟悉的加菲猫的动画形象（加菲猫的声音可以课前配音，也可以有老师当堂模仿）加菲猫同学们，你们好我是加菲猫，今天我带你们去我的乐园游玩.进入“加菲猫乐园”网站。加菲猫欢迎你们来到我的家里做客，我在不同的地方设置了不同的图标，它会引导你去不同的地方游玩。比如点击“我的相册”图标，你就可以看到我的许多照片，都是我自己拍的，不错吧你有自己的网页吗你一定要设计一些图标，不要让我迷路哦我告诉大家一个网站，上面有各种各样的动画图标，你可以直接下载，用到你的网页上。屏幕出现“百万图库”（动画图标），打开几个有代表性的类别，如人物类、动物类、植物类、卡通类。。。。让学生欣赏各类图标。加菲猫不过你想使自己的网页与众不同，还是自己动手设计吧，像我的网页里的图标就都是根据我自己的特点设计的。还犹豫什么呢，赶快动手设计完全属于你自己的图标吧。五、学生活动为你的网页设计图标,设计时注意表现自己的个性、特长、爱好等相关因素。展示四幅优秀的学生作品六、思考练习七、成果展示1、学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品。2、学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。把已经完成的学生作业用投影仪投射到大屏幕上，可以用学生自己介绍作品、同学之间互提意见，老师总结点评的方式进行作业讲评。走进收藏教案教学目标1、理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。2、学会利用博物馆来获取知识。3、了解中国博物馆事业发展的概况。教学重点何能够有效地利用博物馆来获取知识教学难点何能够有效地利用博物馆来获取知识教学过程一、情景导入教师展示一些图片或者一些录像资料片提问如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去收藏是一种对于物品的搜集、储存、分类与维护的癖好。收藏家的收集对象通常是有价值的古董，但也可能是其他的小物件。如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集项目二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1、学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2、教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲1、博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识2、中国国家博物馆中国国家博物馆（National Museum of China）简称国博，位于北京市中心天安门广场东侧，东长安街南侧，与人民大会堂东西相对称，是历史与艺术并重，集收藏、展览、研究、考古、公共教育、文化交流于一体的综合性博物馆。隶属于中华人民共和国文化部。 截止至2013年末，中国国家博物馆总建筑面积近20万平方米，国博藏品数量为100余万件，展厅数量48个。是世界上单体建筑面积最大的博物馆，是中华文物收藏量最丰富的博物馆之一，整体规模在世界博物馆中位居前列，2012年游客接待量达到537万人次，2013年达到745万人次（当年全球第三），是全世界最受游客欢迎的博物馆之一。东坡肉形石本词条缺少概述、信息栏、名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧东坡肉形石。与翠玉白菜和毛公鼎并称台北故宫的镇馆三宝肉石出自内蒙阿拉善左旗,清康熙时供入内府. 这块清代的肉形石，是一块天然的石头，色峰纹理全是天然形成的，取自一块黄玉，经人的鬼斧神工，竟然就雕成了一块玉东坡肉。看上去完全是一块栩栩如生的五花肉块。“肉”的肥瘦层次分明、肌理清晰、毛孔宛然，相信初次看到它的人不会把它当成硬邦邦的石头，怎么看它都像是一块连皮带肉，肥瘦相间的东坡肉。无论是色彩还是纹理，都可以乱真。人们似乎都能闻到红烧肉的香味真正人间极品，价值连城。其创意构思之巧妙，雕刻技法之精湛令人叹为观止。开国大典（中国画家董希文1953年创作油画）开国大典是中国画家董希文于1953年完成的著名油画，描绘1949年10月1日中华人民共和国开国大典上毛泽东在天安门城楼上宣读中央人民政府公告，宣告中华人民共和国成立的一刻，为董希文最著名的代表作之一。2011年6月，为庆祝建党90周年，油画首度向公众开放。该作品收藏于中国国家博物馆。2014年12月，开国大典草图首面世，并将在2015年1月8日的“油画中国风董希文百年诞辰纪念展”中展出3、中国国家博物馆参观方案五、思考练习邮票玉器古钱币奇石等都是热门收藏品，除此之外，你还能想到什么六、学生活动收集资料参观本地博物馆或网上博物馆，写观感。七、成果展示1、学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2、学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。