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第十章 第四节 人体内的气体交换一、教材分析本章共分为五节，内容较多，在本册中占有重要地位，通过对本章内容的学习，学生能够了解人体与外界环境之间进行气体交换的过程，明确人体内物质运输及体内物质氧化分解的过程，为学生学习人体其他生理活动和功能奠定基础。本节人体内的气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分，学习人体的气体交换，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。二、学情分析前一节学习了人体与外界环境的气体交换，为人体内的气体交换的学习奠定了一定的基础，但由于七年级的学生缺乏相应的物理化学知识，因此对气体交换原理难以理解。 教师在教学过程中要充分利用动画，课件等多媒体手段，来阐明肺泡内的气体交换和组织里的气体交换过程。三、教学目标知识目标概述肺泡里气体交换过程 概述组织里气体交换过程。能力目标尝试探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化。 通过竞赛，提高自主、合作、探究学习的能力。情感态度价值观通过组内合作，组间竞争，培养团队精神和竞争意识。四、教学重难点教学重点1. 概述肺泡内气体交换过程。2. 概述组织内气体交换过程。教学难点1. 解说肺泡内和组织内气体交换的过程。2. 培养团队精神和竞争意识。五、教学方法讲授法、实验探究法、引导探究法、竞赛法六、教学过程教学流程教师行为学生行为设计意图1.引入 阐明本节课以组间竞赛的形式参与活动，在黑板右侧为每次参与回答问题的小组计分，最后评出得分最多的小组。 提出问题“长期在不通风的教室学习会感觉怎样”引出我们的呼吸运动改变了空气的组成，进一步引出“呼吸过程中二氧化碳含量变化”的实验。思考教师提出的问题，长期在不透风的教室学习会导致头晕，证明教室里氧气减少了。 安排学生小组之间相互竞争，使每个小组的同学都积极参与到学习中，培养团队合作精神和竞争意识。从生活现象和学生的实际感受出发，引入新课，激发学生学习兴趣，使学生更深刻的理解本节课的内容。2.实验探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”。PPT呈现出课本上实验探究方案，组织学生小组讨论方案的可行性和弊端。组织学生进行小组讨论，利用桌子上备好的实验器材设计出他们认为较为合理的实验方案。请小组代表来展示实验方案，然后请其他小组进行评价和补充。对学生设计的实验方案给出及时的肯定和评价，引导学生意识到方案三的设计更加严谨，考虑到呼出气体与吸入气体的量，控制了单一变量。引导学生按照自己的想法实施实验，，强调实验过程中的注意事项用嘴向澄清石灰水里吹气时切忌将澄清石灰水吸入口中。正确使用洗耳球和注射器。澄清石灰水不要在空气中放置太久以免影响实验结果。组织学生进行实验。请采用不同的方案的小组分别展示实验结果。根据实验结果得出“呼出的气体中二氧化碳比空气中二氧化碳含量高”的实验结论。学生讨论得出“这个方案里缺少对照”。学生可能设计出的实验方案方案一设置对照实验，在两个小烧杯中加入等量澄清石灰水，实验组用嘴巴向吸管中吹气，通入到澄清石灰水中。对照组用洗耳球向吸管中吹气，通入到澄清石灰水中，比较两个澄清石灰水颜色的变化。方案二将方案一中的对照组换成用注射器往澄清石灰水中打气，其他方法不变。方案三考虑到通入的气体的量要一致，可以利用气球，将两个气球吹到相同的大小，一个用打气筒吹，一个用嘴吹，然后通入到澄清石灰水里，对比两边澄清石灰水颜色的变化。学生进行实验，观察并展示实验结果，得出实验结论。 让学生自己根据器材设计实验方案，锻炼学生思维能力及合作能力，展示实验方案并互相评价，自我展示的同时学习别人身上的优点。学生自主进行试验，锻炼学生的实践操作能力，从实验中学生自己得出结论，感受呼吸过程中二氧化碳含量的变化。 3.学习肺泡处的气体交换和组织处的气体交换4.课堂小结，作出评价，评选出表现最好的小组。分析“吸入气体与呼出气体中各成分的柱状图”，从图中得出最多的气体是氮气，并且吸入与呼出气体中氮气含量没有变化，而氧气含量降低，二氧化碳含量升高。这说明了什么安排学生自学课本64页到65页内容，回答ppt上问题。学习肺泡处气体交换的过程，请学生上讲台讲解，其他学生做出评价。教师概括总结，肺泡处气体交换是氧气从肺泡处进入了血液，二氧化碳从血液进入了肺泡，血液流经肺泡时是由静脉血变成了动脉血。学习组指处的气体交换，，请学生上讲台讲解，其他学生做出评价。教师概括总结，组织处的气体交换是氧气从血液进入了组织细胞，二氧化碳从组织细胞进入了血液，血液流经组织细胞时由动脉血变成了静脉血。为了加深学生理解，请学生为肺泡处气体交换和组织里气体交换的动画配上解说。PPT展示本节课所学内容，引导学生做出课堂小结。评选出得分最高小组并颁发小礼物。学生分析柱状图，得出气体在人体中进行了交换。自学课本64页到65页内容，回答问题。学生自主看图讲解肺泡处气体交换过程和组织细胞里气体交换的过程。学生为肺泡处气体交换和组织里气体交换的动画配上解说。其他学生作出评价。学生回答相关问题，统计得分最高小组。本节内容对于学生来说不难理解，所以采用先让学生自学，再请学生自主讲解，最后由老师概括总结的方法，锻炼学生自主学习的能力，加深学生对知识的印象，激发学生的学习兴趣。 通过让学生为动画配音的活动，活跃课堂气氛，让学生巩固所学知识，加深印象。总结概括所学知识，培养学生团队意识和竞争意识。七、板书10.4人体内部的气体交换 方案一 一、 实验探究 方案二 方案三 肺泡处的气体交换二、人体内部的气体交换 组织处的气体交换八、课后反思 本节课采用让学生自主设计实验，自主实施实验并得出结论，各小组采用不同的实验方案进行实验，锻炼学生的创新性和自主学习能力，对于重难点的学习采用学生自学，学生讲解，教师总结的方式，加深学生对知识的理解，整堂课课堂氛围活跃，学生参与度高。
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