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第二节 保护生物圈从自身做起 教学目标 （一）知识目标 1说出生物圈与人的关系。 2举例说出保护生物圈的对策和方法。（二）能力目标 1培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。 2培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。 （三）情感态度价值观目标 1认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。 2积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。 教学重点 1、关注人类发展与生物圈的关系 2、举例说出保护生物圈的对策和方法。 教学难点 举例说出保护生物圈的对策和方法。 教学课时 1课时 教学过程 一、 引入新课 同学们 , 上节课我们一起关注了生物圈 , 了解了生物圈现在所面临的一些问题 , 谁能告诉老师都有哪些问题 生 人口增长过快。 还有呢 生 环境问题十分严峻。 针对生物圈现在的状况 , 特别是环境问题 , 我们该做点什么呢 带着这个问题 , 今天我们就一起来学习保护生物圈从自身做起。 二、 讲授新课 一 人类发展与生物圈的关系 现在 , 环境保护越来越受到人们的重视 , 那为什么要重视环境保护呢 要想明白这个问题，我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。请大家阅读教科书第105页第一段的内容回答以下问题 1、 原始社会 , 人类与生物圈的关系是怎样的 2、 农业社会 , 人类与生物圈的关系是怎样的 3、 工业革命以后 , 人类与生物圈的关系是怎样的 4、 现在 , 人类是如何认识自身与生物圈的关系的 学生自由发言 , 师生共同归纳总结 1、 原始社会 , 人类依附于生物圈 , 人与生物圈保持总体平衡。 2、 农业社会 , 人类开始主动改造自然 , 但对环境影响很小 , 基本保持生态平衡。 3、 工业革命以后 , 人类改造自然的能力大大提高 , 同时 , 人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力 , 人类开始遭到来自大自然的报复。 4、现在，人类开始反思自己对待自然的态度和行为。认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈 , 也得益于生物圈。 总之 , 人类与生物圈的关系十分密切 , 所以我们要重视环境 , 保护环境。 在此基础上 , 调查“学生的环境保护意识”, 得出结论 , 加深学生对人类与环境关系的认识。 二 探讨保护生物圈的对策和方法 教学程序 小组讨论小组代表发言感受音乐内涵师生总结归纳 我们刚才调查了自己的环境保护意识 , 大多数同学比较关心环境 , 有一定的环境 保护意识 , 那么 , 我们该如何关心和保护环境呢 请同学们讨论以下两个问题 1、 保护环境 , 保护生物圈是国家和政府的事 , 与我们学生无关。 2、 保护生物圈 , 我们应该怎样做 参加哪些有益于环境保护的活动 学生分组讨论后自由发言 ,教师引导形成以下观点 1、. 保护环境 , 保护生物圈不只是国家和政府的事 , 与我们每个学生 , 每个公民都有关系 , 我们应该从自我做起 , 保护好我们的生活环境。 2、保护生物圈的最基本方法应该从生活中的每一件小事做起 , 从小养成保护环境的习惯。 例如 , 不随地吐痰、不浪费粮食、节约用纸、生活垃圾分类处理等等 , 力所能及地多参加一些环保活动。例如 , 植树造林 , 宣传环保知识 三 生活垃圾的分类 在我们的日常生活中 , 每天都会产生许多生活垃圾 , 这些垃圾如果处理不当就会造成环境污染 , 请同学们想想 , 自家早平时都有哪些垃圾 你们是怎样处理这些垃圾的呢 （学生自由发言 再请同学们想想 , 这些垃圾有没有分类的必要呢 （先让学生小组代表发言生活垃圾的分类处理的探究结果，然后出示课件上的资料，最后师生总结） 生活垃圾有进行分类处理的必要 , 因为垃圾有的可以被自然降解 , 有的不能被自然降解 ,不能被降解的垃圾会造成环境污染 ,并且，有些生活垃圾对我们是有用的，可以回收再利用。 所以 , 对垃圾有分类处理的必要。 从经济和环保的角度看 , 生活垃圾可以分为 可回收垃圾、不可回收垃圾、危险有害垃圾。 让学生说说平常所见的垃圾各属于哪一类 , 加深学生对各种垃圾分类的了解 （ 四 ）垃圾的处理 我国对城市垃圾是如何处理的呢 我们一起来看一看。 目前我国采用的垃圾处理方法和其他国家一样主要采用焚烧、填埋、堆肥三种方法。如菜叶、剩饭菜、果皮等不可回收垃圾可用堆肥法处理 , 体积大、重量轻的生活垃圾用焚烧法处理。 由于人们对环境问题的逐步认识 , 环境保护越来越受到重视 ,1979 年我国就颁布了环境保护法 ,1983 年又把环境保护确立为一项基本国策 , 而联和国环境署又把每年的 6 月 5日定为“世界环境日”，目的是为了呼吁人们要重视环境 , 保护环境。 课堂小结 通过这节课的学习，让我们认识到了 人是生物圈中的一员 , 我们的生活必须依赖于生物圈 , 如果我们破坏了环境 , 必然会遭到生物圈的报复。因此 , 我们应该行动起来保护生物圈，从自身做起，从身边的每一件小事做起。 课堂练习 课后自我评价。
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