资源描述：
第2节 生态系统概述学情分析通过七年级上册“生态系统多样性”及八年级上册“动物在生物圈中的作用”等知识的学习，学生已经初步建立了生态系统的概念。此外，我校学生总体素质较高，思维活跃，课外知识丰富，再加上我校有良好的硬件设施，所以，有条件，并且能较好地完成以上所设计的教学过程。学习目标（一）知识目标1知道生态系统的概念；2能概述生态系统的组成成分及各成分在生态系统中的作用。（二）能力目标通过对课本图的观察、思考，培养学生的观察、分析及归纳能力；（三）情感、态度价值观通过对有关实例的分析，认识到人类的各种活动必须尊重生态系统的客观规律。学习重点1生态系统的概念。2生态平衡中各组成成分的作用。学习难点1、生态系统中各组成成分的作用。2、活动“分析森林中的生物及其生活环境”。课时安排1课时。课前准备1草原、农田、湖泊、海洋等生态系统的图片。2、各生态系统的录象短片。教学过程引入以讲故事的方式，描述湖泊和草原及其中的生物，这些生物的生活环境和相互联系。从而引入生态系统的概念。生态系统1、概念在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的一个整体称之为生态系统。2、类型陆地生态系统（如草原生态系统、森林生态系统如凯巴森林、荒莫生态系统）、湿地生态系统、海洋生态系统等。因此生态系统种类多。一片草原是一个生态系统一片农田也是一个生态系统，一条河流也是一个生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统，她包括地球上所有的生物和这些生物生存的环境。问题下列哪些不属于生态系统，为什么1、一池纯净水；2、一块农田；3、5000棵树；4、一片森林；5、一群羊。（1、3、5 ，因为他们都只有一个条件，没有同时满足生物及其生活环境两个条件。）引入生态系统的组成分析凯巴森林生物松树、冷杉、云杉等树木及草本植物植物（生产者） 黑尾鹿、美洲狮、狼等动物（消费者） 细菌、真菌等微生物（部分为分解者）非生物环境空气、阳光、温度、水分、土壤等想一想凯巴森林除了上述这些之外还可能有哪些生物（各种鸟类、昆虫、鱼虾等水生动物、水草等水生植物，还有青蛙）黑尾鹿的生存需要什么条件（食物、阳光、空气、适宜的温度、水分）问题要保证各种生物的生存，森林中还应具有什么条件（土壤及其中的各种生物和各种矿物质养料）小结生态系统的组成生态系统由生物和非生物两部分构成，而生物又为生产者、消费者、分解者三部分，无论哪种生态系统，在生物圈中都离不此三种角色。因此，生态系统由生产者、消费者、分解者及非生物环境构成。问题生态系统中各组成成分之间有何关系呢（教材P70，图233生态系统各成分的关系）生产者（多为绿色植物）将非生物环境中的物质和能量转化成自身的组成部分，为生态系统中的其他各种生物提供物质和能量。消费者直接或间接地以生产者（绿色植物）为食分解者分解生产者、消费者等的尸体、残骸及动物粪便，从中获得生存所需的物质和能量，并将由生产者从非生物环境摄取的物质分解成无机物回归无机环境，以供生产者重新利用。无机环境为生物的生存提供物质和能量生态系统中各成分间的关系生产者 物质和能量 消费者 （物质和能量） 光合作用 化能合成作用分解者（物质和能量） 无机环境总结在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。练习1、霍乱为一种非常严重的消化道传染病，病原体为一种弧菌。请分析霍乱病原体在生态系统中属何种成分（ ）A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 以上都不是2、生态系统的主要成分是（ ）A. 非生物的物质和能量B. 生产者 C. 消费者D. 分解者 E.以上都是3、教材P70“思考与练习”1、2、3、4、5板书设计第2节 生态系统概述一、生态系统的概念 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的一个整体二、生态系统的成分生产者 消费者 分解者 无机环境三、各组成成分间关系 生产者 （物质和能量） 消费者 （物质和能量） 光合作用 化能合成作用 分解者（物质和能量） 无机环境 5 / 5
展开阅读全文