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化石记录了地球生命史教学设计一、课程标准要求1.重要概念（1）化石记录为生物进化提供直接证据（2）生物在与生存环境的相互作用中，一代一代地发生着改变2.内容标准（1）概述生物进化的主要历程 （2）认同生物进化的观点二、教学目标1知识目标 （1）说出地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序（2）说出化石记录的生物进化趋势2能力目标（1）通过收集地球生命史资料、化石故事的讲解表演等提高整理资料的能力和表达能力（2）通过小组探究合作，答题器答题参与各种课堂活动,锻炼学生观察、分析、讨论、交流等技能。3情感态度价值观目标（1）通过聆听发现澄江动物群的故事和表演“中华第一龙”的故事，感受科学家的科学态度和科学精神。（2）形成生物进化的基本观点，辩证唯物的科学观以及人与自然和谐相处的生态观。（3）通过化石的“前世传奇”和“今生故事”了解生物的进化史，感悟生命的伟大与神奇。三、教学重点难点 1教学重点（1）地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。（2）化石记录的生物进化趋势。 2教学难点化石记录的生物进化趋势。四、教材处理化石记录了地球生命史是北师大版八年级下册第7单元第21章生命的发生与发展第2节生物的进化第2课时教学内容,第1课时学习化石为生物进化提供了直接证据，第3课时学习达尔文的自然选择学说合理解释了生物进化的原因，本课在本节起到承上启下的作用。地球生命史专业性相对较强，可以把教材的小资料地质年代和生物进化历史表变成生命长河，帮助学生了解生物出现的先后顺序。其次把课本对不同地质年代的介绍扩展，增加化石博物馆图片和化石复原图，让学生担任化石守护人为大家导航。介绍时老师设计相关问题通过答题器让所有学生参与互动。最后设计课堂游戏，将地球生命史的生存环境绘制成图，把各种生物图片做成贴纸，让学生将各类生物图片放在地质年代的适当位置。五、学情分析八年级学生对于地球生命史很感兴趣，对新鲜事物充满好奇心，愿意探究科学奥秘，希望表现自己，但仍需要教师适时地加以引导。教学中如果只有传统的讲解、传授枯燥的科学知识，学生不仅不感兴趣，而且难以理解与运用。基于学生的特点，本节课设计了穿越时空的旅行，让学生担当化石守护人介绍，化石故事表演，课堂贴纸游戏等，还设计了多个互动环节，尝试通过学生演讲、表演、小组竞赛、答题器实时课堂练习等，系统自动采集答题数据，并统计分析，成果展示分享，实时呈现，让学生充分参与，把课堂变成探索发现的旅行，达到教法、教材与教学对象的统一。六、教学设计思路 化石是大自然送给人类的珍贵礼物，它们记载着地球生命史。这节课设计了一次穿越时空的化石之旅。让学生担任化石守护人，把每个地质年代的重要事件通过化石的“前世传奇”和“今生故事”讲述，用学生感兴趣和易懂的方式展现地球生命史。七、课前准备 1 课件、班班通答题器、希沃授课助手 2 学生查阅化石资料，编写“中华第一龙”剧本，准备道具等 3 设计地球生命史 贴纸游戏八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入化石吟诗歌朗诵化石记录了地球生命史，这节课我们让逝去的世界重现，让化石活起来展现学习目标学生朗诵化石吟激发学生学习兴趣新课穿越时空之旅简介地球生命史如同一条长河，已经流淌了46亿年，今天我们穿越时空，回到远古，再顺流而下回到现在。这节课由我和几位化石守护人带大家游览地球曾经的地质年代。这也是一次探索发现之旅，在欣赏美景时一起探寻生命史的6个秘密（把6个问题做成学案发给6个小组）各小组组长抽签领学案阅读加分规则第一部分原始分（10分）第二部分这道题其他组同学一起用答题器做，答错的人数就是加的分数第三部分课堂互动答题（1次5分）通过探索发现的时空旅行作为主线，并用问题引领，开展小组合作和组间竞赛，让学生充分参与前寒武纪我们一起回到46亿年前前寒武纪的地球，看看真正的洪荒之力。1、太古代简介2、元古代简介秘密一前寒武纪的秘密 点评，及时反馈聆听答题器答题小组合作和组间竞赛古生代1、中国地大物博，藏着很多化石宝藏。接下来，我们的旅行都在中华大地展开。下一站我们将前往5.4亿年前的云南澄江，澄江是我心驰神往的地方，因为这里藏着地球的一个大秘密，先看看澄江现在的样子，展示澄江博物馆的照片和三叶虫照片。展示图片提问，把地球46亿换算成一天，21点14分相当于5.4亿年前。被称为地球的节日，为什么2、有请三叶虫化石守护人讲述三叶虫的前世传奇。3、讲述今生故事敲开寒武纪生命之门的普罗米修斯侯先光4、古生代的秘密问题点评活动一三叶虫守护人介绍并与学生互动1、古生代最重大的演化事件，寒武纪生命大爆发澄江动物群的出现。2、古生代中期泥盆纪3、石炭纪活动二 （1）根据三叶虫化石守护人的讲解，在白板上排出古生代生物出现的先后顺序（2）古生代的秘密，答题器答题老师结合澄江博物馆的真实旅行讲述化石的今生故事，学生把自己收集的资料整理成化石的前世传奇，锻炼了表达能力，增加趣味性。介绍科学家侯先光的故事感受科学家的科学精神中生代1、2亿5100万年前古生代末的二叠纪末生物大灭绝是地球历史上最惨烈的，这次灭绝消灭了地球上90的物种，生命离完全消失只有一步之遥。生命生生不息，进入中生代地球又重新生机勃勃，接下来我们将进入恐龙帝国。下一站云南禄丰2展示恐龙博物馆照片，提问为什么“许氏禄丰龙”是中华第一龙，有请“许氏禄丰龙”化石守护人3、古脊椎动物学的奠基人杨钟健简介4、点评活动一“许氏禄丰龙”化石守护人表演“中华第一龙”的今生故事活动二化石守护人介绍中生代恐龙活动三秘密3中华第一龙的秘密秘密4 鸟类哺乳类与爬行类关系 答题器答题通过学生的表演增加趣味性。介绍科学家杨钟健的故事感受科学家的科学精神新生代周口店第一地点的石器的化石守护人带我们回到70万年前的周口店动物群点评活动一、化石守护人讲述活动二、秘密5说出生物的进化趋势，并在白板上排出学生把自己收集的资料整理成化石的前世传奇，锻炼了表达能力，增加趣味性。生命长河贴纸活动用希沃授课助手及时点评播放地球神奇的一天片段，设计问题引发思考小组活动，完成生命长河贴纸课堂活动通过课堂游戏，让学生了解地球上各类生物出现的先后顺序反思人与自然的关系阅读资料1、化石记载了5次大灭绝，现在是第六次大灭绝 人类活动直接威胁生物多样性，生物的演化还在继续，但已经面临着“枪林弹雨”，开枪的正是人类自己 2、科学家宣布地质纪元进入“人类世”，我们已经成为地球上连续性的管理员。根据这些资料谈谈你的理解学生阅读资料，思考回答人类如何对待环境和其他生物，也决定了人类自己的命运。 引导学生明白生命的演化还在继续，因为人类的活动，地球正经历第六次大灭绝地球的未来托付给你我 ，世界因你更美好生命共祖，万物同源，展示生命进化树世界大同 和合共生 人类命运共同体 天人合一 地球命运共同体学生活动化石守护人宣言生命共祖 万物同源 守护生命史， 保护生物多样性 ，爱护地球母亲形成人与自然和谐相处的生态观总结与练习这次穿越时空的生命之旅，你最感兴趣的是哪个地质时代这节课你的收获是什么化石纪录并不完整，生命史书严重“缺页”，对生命演化的研究还需要不断探索谈感受和体会锻炼归纳总结能力推荐阅读征程从鱼到人的生命之旅 化石知道生命的旅程生物学与生活逝者如渡渡倾听拓展，将课堂延伸到课外阅读九、参考文献1.舒柯文，王原，楚步澜，2015.征程从鱼到人的生命之旅。科学普及出版社。2.保罗.泰勒，艾伦.迪亚，2016.化石知道生命的旅程。电子工业出版社。3.（美）特丽莎.奥德斯克，吉拉德.奥德斯克,布鲁斯E.布耶斯著，钟山,闫宜青等译，2016 .生物学与生活。电子工业出版社4.申赋渔，2014.逝者如渡渡。湖南人民出版社。十、板书设计化石记录了地球生命史（第2课时）6
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