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植物的主要类群教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1、概述苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。 2、举例说明人类和苔藓与蕨类植物的关系。（二）能力目标 通过“观察常见的苔藓和蕨类植物”图片，提高观察能力和比较思考能力。 （三）情感、态度与价值观 关注苔藓和蕨类植物的生存状况，强化热爱植物、保护植物的情感。 二、学情分析 八年级的学生通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生活经验，了解了种子植物的一些知识，而对于本节课要学习的苔藓植物和蕨类植物却知之甚少。本节课就充分利用了学生的好奇心和求知欲，揭开苔藓植物和蕨类植物的神秘面纱。同时他们现在已经具备了一定的理解问题、分析问题的能力，所以课堂上可以充分展示出自主学习、小组合作探究等学习方式。 三、教学设计思路 学生通过本节课的学习，能够认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；通过观察图片，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；教师应着重指导学生的观察活动，通过问题串的方式逐一解答相关问题，并比较学习苔藓植物和蕨类植物。 在学习中逐步渗透保护植物、热爱植物的情感。 五、重点难点 认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系； 六、教学过程 活动1 【复习引入】回忆旧知，引入本节课的课题植物的主要类群。 活动2 【授课过程】 板块一出示教学目标板块二自主学习 同学们结合导学案自主学习教材的3941页，并在教材中勾画重要知识点。 板块三苔藓植物 1、请学生尝试描述苔藓植物生活的环境特点2、苔藓植物的形态特点，根、茎、叶有什么特点 3、苔藓植物与人类的关系和生殖方式4、小反馈 根、茎、叶有什么特点板块三蕨类植物 1、蕨类植物的植株形态 2、蕨类植物的根、茎、叶有什么特点 3、蕨类植物的生殖方式4、蕨类植物与人类的关系。5、小反馈蕨类植物结构特征活动3 【梳理知识】 同学们思考苔藓植物和蕨类植物在生活环境、形态特征、生殖方式等方面的相同点和不同点。 活动4 【分享】 通过本节课学习，谈谈感受和收获活动5 【挑战自我】 通过5道题检测学生的学习情况。方式是每个小组的代表自行选择某道题作答，题的难度不同，分值不同。学习积极性很高。 活动6 【实践活动】 以小组为单位分别采集几种苔藓植物、蕨类植物，制作成标本，并在班级进行展示。 七、板书设计 第22章第3节 植物的主要类群 ------苔藓植物和蕨类植物 植物类型 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 阴湿的环境 阴湿的环境 形态特征 矮小比苔藓植物高大结构特征有假根，起固定作用；有茎、叶，茎弱小，没有输导组织；叶可进行光合作用和吸收水、无机盐有根、茎、叶 并有机械组织和输导组织生殖方式 孢子生殖
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