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尿的形成与排出（第一课时）教学设计1、 教材分析本节内容选自北师大版生物学七年级下册，第11章第二节。在第一节学习了人体产生的代谢废物类型和排泄途径，明确了泌尿系统排出尿液这一途径为主要主要排泄途径。本节内容在课程标准中隶属于一级主题“生物圈中的人”，其对应的具体内容标准是“概述尿液的形成与排出过程”，属于理解水平。本节内容与学生的生活密切相关，学生对泌尿系统的组成及功能并不陌生，但对肾脏的结构并不能很好的理解，且这部分内容抽象、复杂，构成本节课教学的重点和难点。2、 教学目标1.知识目标说出泌尿系统的组成器官和各器官的功能，通过对肾脏的结构由宏观到微观的认识，建构尿液在肾单位中形成的知识系统；2.能力目标通过对微课中信息的提取、分析、推理，培养学生获取信息和逻辑推理的能力，通过活动“制作肾单位模型”锻炼学生的动手能力；3.情感态度和价值观目标认同“人体的形态结构与功能相适应”的生物学观点。3、 教学重难点1. 教学重点肾脏的结构。2. 教学难点肾单位的结构与尿液形成的关系。4、 设计思路整节内容围绕“尿的形成过程”开展，按照逻辑顺序，分为三个模块开展，分别是“Where在哪里形成”“Why为什么能形成”以及“How怎样形成”。本节内容主要解决第一个问题，学生通过课前学习（微课）对于肾脏有初步的认识，了解肾脏的功能为“形成尿液”，从而在面对“Where在哪里形成”这一问题时，直接的认知为肾脏，再通过3个微课视频，从中获取相应信息，一一分析后，最终得到答案尿液在肾单位中形成。在上述的推理分析过程中，由于肾单位这一概念过于抽象、难懂，所以安排了构建物理模型这一活动，通过学生自己动手，让抽象的“肾单位”结构变得形象、直观。5、 课时安排1课时6、 课前准备1.微课准备结合本节内容的特点及教学重难点，笔者录制了以肾脏的结构为主线的微课，主要分为理论知识讲解部分（图1），和实验部分肾脏的外形观察、肾脏的纵剖面观察、肾单位的显微观察。在录制过程中，笔者参考了学生的意见，学生也乐于参与进来，大大提高了学生的学习兴趣，参与度较高。2.道具准备教学活动“制作肾单位模型”中需要准备橡皮泥（6种颜色）、白纸板，以上道具每组一套，共7组。图1 理论知识内容要点图7、 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入复习导入1、人体内的代谢废物有哪些2、这些代谢废物的排出途径有几种分别是3、上述排出方式中，哪种是最主要的回忆上节内容、思考活跃学生思维，联系本节内容本节内容框架进入本节主题“尿的形成与排出”后，分析本节内容框架跟随思路，了解本节知识结构介绍本节内容框架，让学生对整洁内容有一个整体的认识Where在哪里形成【提问】尿液在哪里形成1、 学生根据预习，及课本P61内容，得出尿液在肾脏中形成。 分析P61的一段话，给了我们几个信息分别是什么回顾和阅读阅读、总结锻炼学生的分析总结能力教学内容教师活动学生活动教学意图Where在哪里形成 （肾脏的位置、肾脏所属的系统和肾脏的功能） 泌尿系统的组成及各结构功能泌 肾 脏形成尿液尿 输尿管输送尿液系 膀 胱贮存尿液统 尿 道排出尿液（学生根据自身经验进行总结）2、 尿液在肾脏中的哪一结构中形成 观察肾脏的结构（微课视频）肾脏的外形蚕豆形肾脏的颜色深红色肾脏凹陷处为“肾门”，是肾静脉、肾动脉出入肾脏以及输尿管与肾脏连接的部位。【分析】分析下图通过分析可知携带大量代谢废物的血液通过肾动脉流入肾脏，通过深静脉流出，在这一过程中，血液中的代谢废物转移到尿液中，再进入输尿管。回忆复习思考推理观看视频，根据视频进行总结、分析运用已学知识和视频中获取的信息进行思考加深学生已有认知，锻炼学生推理能力呈现肾脏外形，让学生直观的认识肾脏明确尿液中代谢废物来源，引导学生探索肾脏内部结构教学内容教师活动学生活动教学意图Where在哪里形成【提问】血液中的代谢废物如何转移到尿液中呢解剖观察肾脏内部结构（微课视频）观察发现，肾脏内部结构包含肾实质肾 肾皮质 肾髓质 脏 肾 盂【分析】肾脏内部结构通过观察发现，肾盂是一个空腔，推测形成尿液的结构应该是肾实质。【提问】肾实质中有怎样的结构肾实质的显微结构观察（微课视频）根据视频信息，进行整理根据上一视频中的信息，推测尿液在肾实质中形成，而肾实质中包含肾小体（包含肾小球和肾小囊）和肾小管，即肾单位，所以肾实质是由肾单位组成的，由此可推断出，尿液的形成部位在肾单位中。（板书）3、 物理模型的构建【活动】构建肾单位模型 学生根据视频获取的信息和课本P63内容，以小组为单位，利用橡皮泥构建肾单位的模型。构建好后小组进行展示解说，明确肾单位的结构特点。观看视频，分析推理，认识肾脏内部结构观看视频，对得到的信息进行整理、分析小组协同合作，制作肾单位模型在认识肾脏外形的基础上，了解内部结构，在解决“Where”这一问题中，逐步深入，找到答案。对现有信息进行推理分析，找到答案，即尿液在肾单位中形成。锻炼学生的逻辑思维能力和推理分析能力。加强学生动手能力，让抽象变为形象、直观。教学内容教师活动学生活动教学意图习题巩固1、泌尿系统的主要器官是（ ）A、肾脏 B、输尿管 C、膀胱 D、尿道2、形成尿液和暂时储存尿液的器官分别是（ ）肾脏 输尿管 膀胱 尿道A、 B、 C、 D、3、组成肾脏的基本结构（ ）A、肾小体B、肾小球C、肾小囊D、肾单位结合本节学习内容，思考引导学生将知识学以致用。课后思考1、肾小球毛细血管壁和肾小囊壁都很薄，有何好处2、肾小球毛细血管壁与肾小囊内壁紧贴有何好处3、肾小管外缠绕着毛细血管有什么作用课后思考为下一节内容留下伏笔七、板书设计尿的形成与排出Where
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