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人体产生的代谢废物教案 教学目标1.知识1知道人体产生的主要代谢废物和排出途径。2说出排泄的概念；分析排泄与排遗的区别。3排泄对人体生命活动的意义。2.能力培养学生的观察思考能力；对知识的理解能力；对问题的分析能力；培养学生归纳的能力和语言表达能力；以及培养学生的实验操作能力。3.情感态度通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘，以及实事求是的科学态度。教学重点1.代谢废物排泄的途径；2.排泄对人体生命活动的重要意义。教学难点排泄的途径。课前准备1. 收集尿液，并带到实验室作好准备；2. 演示实验尿液成分的测定的实验器材酒精灯、镊子、载玻片、火柴、烧杯、滴管；小块玻璃板、留有汗渍的衣服、火柴教学过程1.课题导入（出示幻灯片）2.提问人体生命活动的基本单位是什么进行生命活动需要哪些物质如何获得3.分析（出示幻灯片）厕所“标志识别”。提问我们为什么每天要上厕所排出哪些代谢废物生人体每天要排出尿液来排出废物。师对。尿液是人体肾脏在代谢中产生的一种液体。尿液中有什么物质，为什么必须排出体外4.设问人体主要产生哪些废物通过哪些途径排出体外演示实验一（出示幻灯片）对着玻璃板“哈气”。提问玻璃板上雾气说明，呼吸时排出了什么归纳通过呼吸系统排出的代谢废物。演示实验二（出示幻灯片）留有印记的体恤。提问T恤上的印记是什么物质有气味吗归纳通过皮肤排出的代谢废物。演示实验三（出示幻灯片）尿液成分的测定人尿中96是水，在另外的4中，有2.5是含氮废物，主要是尿素，还有少量尿酸以及肌酸酐等；有1.5是盐类，主要是氯化钠，也有少量钾、氨等。尿酸来自蛋白质分子的分解，难溶于水，形成小的结晶随尿排出。如结晶很大，就成了肾结石或膀胱结石。（出示幻灯片）观察与思考1.尿液是什么颜色2.吸取一滴尿液放在载玻片上，点燃酒精灯，用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，直到尿液被烘干。烘烤时出现什么现象产生什么气味是否可推测来自何物质3.载玻片上有无残余物什么颜色是否可推测为物学生按提示观察和操作，并做讨论和记录。注意事项（1） 别烫着 2用镊子夹紧载玻片 3闻味时，用手扇向鼻处（4） 烘干后，载玻片烫，放在桌上观察。（5）酒精灯不能用嘴吹灭，应用瓶盖盖灭。（出示幻灯片）不同颜色的尿液,片和介绍（分析病因）（出示幻灯片）总结思考1.尿液中有何废物人体还产生了哪些废物2.人体废物排出的途径有哪些如何排出的讨论有人说汗液和尿液是一样的，你是否同意这种说法，理由。归纳代谢废物类型和排出途径。思考1.什么叫代谢废物 2.什么叫排泄3.排便是否就是排泄分析排泄与排遗的区别。提问为什么要排泄代谢废物没有及时排出，对人体有什么影响请同学们看（实例图片），然后回答。图片1憋气对人体的危害图片不能排汗对人体的危害图片长期憋尿对人体的危害。（尿毒症）归纳1.排泄是人体将分解代谢的终产物排出体外的过程2.排泄途径 （1）呼吸系统由肺排出二氧化碳和少量的水。（2）泌尿系统由肾排出大部分水和大量的尿素与无机盐。（3）皮肤通过汗腺排出部分水、少量无机盐和尿素等3.排泄对人体生命活动有重要意义（1）排出代谢废物（2）调节水和无机盐的含量平衡，维持细胞生活环境的稳定，保证细胞的正常生命活动。4.知识巩固（通过课堂作业来检测学生嵟本节知识的理解和掌握） 教学反思 本节课通过许多活动让学生们能够积极地参与到教学过程中来，一系列问题，层层深入，让学生可以全神贯注的进行活动的讨论和分析。 重视知识的前后联系，在已学知识的基础上让学生可以生长出新知识的概念，帮助学生知识系统化，培养学生主动思维和分析问题，归纳知识要点的能力，设计的活动培养了学生的实验操作能力。结合学生实际生活，运用实物、实验器材和多媒体教学，提供了丰富的感官认知，优化了课堂教学，勇丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动让学生产生深刻的体验，从而提高了教学质量。本节课的学习可以引导学生解决问题方面，学生的分析能力，观察能力等方面得到加强，学生合理膳食、运动、卫生习惯的养成，更关注自身的健康和发展。 刘 菊 四川省巴中中学
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