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快乐读书吧（五下）教学目标【知识与能力】1.感受神通广大的孙悟空与同样变幻多端牛魔王斗法的精彩。2.初步了解中国四大古典名著。3.扩大阅读面,提高语文素养。【过程与方法】1.激发读书的兴趣。2.自主合作探究的学习方式与有意义的学习相辅相成。【情感、态度与价值观】1.感受好读书，读好书的快乐与喜悦。2.进一步激发对中国传统文化的热爱。学情分析 教学重点、难点教学重点1.从交流阅读感受的过程中体验阅读兴趣。2.营造浓厚的读书氛围,掌握定的阅读方法。突破方法多与同学交流,打大阅读面。教学难点初步培养能从古典名著中找出更多精彩的描写。突破方法层层深人,循序渐进。教法与学法导航教法情境导人法和多媒体展示法。学法学会交流，分享收获，激发兴趣。教学准备教师1. 课件准备四大古典名著中的人物剧照2.西游记孙悟空与牛魔王斗法的视频片段。学生1.喜爱的四大古典名著小说。2. 搜集关于四大古典名著的趣味习题。教学过程一、走近人物，交流导入1.同学们，今天有许多熟悉的朋友来到我们教室，请大家说出他们的名字，这些朋友分别来自哪部电视剧呢 展示剧照，相机板书西游记水浒传X三国演义红楼梦2.读课题。3.这些人物你们喜爱吗引导读文本第1自然段,漫步中国古典名著长廊,走近这些人物，品读精彩故事。二、感受精彩,品味人生一你读过这本书吗1.你看过电视刷西游记吗播放相关片段，初步感受精彩。2.引导叙述,特别强调在叙述时加上动作、神态等。3.电视剧西游记很精彩古典小说西游记也很精彩，请同学们阅读文中片段。读时分别圈出孙情空和牛魔王的变化。海东青对天鹅，黄鹰对海东青,乌凤对黄鹰，白鹤对乌凤，丹风对白鹤;饿虎要食香獐,大豹要伤饿虎，狻猊要食大豹。4.小组内互相说说这一段，眉飞色年，手舞足蹈又何妨看谁说得最精彩说的时候要注意说清哪个是孙悟空变的，哪个是牛魔王变的，不要张冠李戴。平时阅读时遇到精彩的部分就要多看几遍，不要什么地方都是囫图吞枣地看，这也是平时学习和读书时需注意的地方，再次感受作者如何用生动的语言将这激烈的场面描写得动人心魄。5.比较看视频后叙述和看文中片段叙述，有什么不同6.快翻开西游记去看看更多精彩的描写吧先读一读文中两条“小贴士”。1古代长篇小说多是章回体小说。相对完整的小故事串成个长篇故事。2每一回的“回目”和这一回内容的关联。3漫漫取经路上，九九八十一难,许多故事扣人心弦惊心动魄，会说的同学愿意和我们分享吗二相信你可以读得更多1.教师谈话引出话题，另外三部古典名著也很精彩，先来看看文本吧。2.学生谈谈自己的认识。根据喜好分成相关小组，交流1说说自己为什么爱读这本书。2你最喜欢文中的哪个人物能说出理由吗3谈阅读体会，选择-个话题汇报发言。3.激发兴趣，知识抢答。1三国演义中“煮酒论英雄”的主要人物是 “舌战群儒”说的又是 。2“醉打蒋门神说的是水浒传中的英雄 。3 歌后语“刘姥姥进大观园一 ”张飞穿针一 ;猪八戒照镜子一 。4 水浒传中“倒拔垂杨柳”的人物是 ;被称为“智多星”的是 宋江的绰号是“ ”三漫步中国古典名著长廊1.再读文本第1自然段，找出排比句读一读。2.排比句后的省略号是什么意思我们能不能仿写几个句子3.各小组说一说， 比一比。三、拓展延伸，总结课堂1.“观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦残。”说说对这首诗的理解。时间飞快，请课后静下心来去遨游文中，品百味人生。2.“因为有了童年阅读，当我们回首童年的时候，在我们朦胧的记忆中，就有一片明明暗暗的萤火虫,闪烁着诱人的光芒。”儿童文学作家彭懿。养成好的阅读习惯学会把从书中的收获分享给别人吧,书也是我们的好朋友，需要我们去珍惜。板书展示快乐读书吧西游记水浒传三国演义红楼梦观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦残。课堂作业1.搜集读书名言。2.选一本古典名著认真读，写读后感。教学反思课程标准指出第三学段，学生课外阅读总量不少于100万字。“快乐读书吧就是引导学生从课向课外阅读延伸，其目的就是为了开阔学生的视野，激发学生阅读文学的兴趣。“读古典名著，品百味人生”的教学设计我充分体现了以上理念。层层深人，循序渐进。我先从学生熟悉的电视剧过渡到文本中来，激发兴趣，引导交流再到学生抢答，充分发挥学生学习的主动性，让学生将“要我读”转化为“我要读，从而有意识地培养学生把课外阅读转变为自觉阅读的行为。扩大阅读面，不仅是“快乐读书吧”中的任务，在今后的语文教学中，我会有意识地加强课外阅读指导。教后反思
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