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第二课时 闻名世界的文化遗产案 例 二教学设计教学准备教师准备课时教学PPT、搜集有关世界文化遗产的图片、资料。学生准备搜集有关世界文化遗产的资料、小故事。教学过程1、 复习巩固，导入新课1.出示巩固练习（1）人类早期文明都位于（ ）。（ ）流域和（ ）流域是中华民族的重要发祥地。 （2）早期文明区域都有文字的出现，如中国的（ ）、古巴比伦的（ ），以及古埃及的（ ）。2.学生完成填空（1）大河流域 长江 黄河 （2）甲骨文 楔形文字 象形文字 3.教师质疑导入同学们，你们知道甲骨文是怎么被人发现的吗这节课，让我们继续探访人类早期文明。3.教师板书课题闻名世界的文化遗产。二、中国文化遗产情况 1.教师介绍，激发兴趣世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。他们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 2.案例推荐万里长城例如，我国的万里长城于1987年12月列入世界文化遗产名录。它是人类文明史上最伟大的建筑工程，始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后联成万里长城，汉、明两代又曾大规模修筑。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当我们登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。 3.介绍中国的文化遗产情况中国自1985年加入世界遗产公约，至2019年7月6日，共有55个项目被联合国教科文组织列入世界遗产名录，位居世界第一，其中世界文化遗产33处，世界自然遗产14处，世界文化和自然遗产4处，世界文化景观遗产4处。源远流长的历史使中国继承了一份十分宝贵的世界文化和自然遗产，它们是人类的共同瑰宝。三、探访世界文化遗产1.学生根据自己课前搜集到的资料，找到与自己搜集的资料相同的同学，自行划分小组。2.小组合作，整合搜集的资料，删除重复、与主题无关的内容，推荐小组内一名成员在班级展示交流。3.班级展示 （1）中国殷墟组 a.中国殷墟组汇报交流。b.教师引导学生阅读教材第47页“阅读角”，了解殷墟的历史价值。c.围绕教材第47页“活动园”，了解殷墟的考古价值。d.教师分别出示甲骨文、鸮尊、玉龙的图片，学生欣赏。e.教师补充 司母戊鼎。商后母戊鼎，又称司母戊鼎、司母戊大方鼎，是商后期铸品，于1939年出土于河南省安阳市武官村，现藏于中国国家博物馆。商后母戊鼎是已知中国古代最重的青铜器。商后母戊鼎的铸造，充分说明商代后期的青铜铸造不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，足以代表高度发达的商代青铜文化。f.讨论交流我们该怎样保护我国的文化遗产g.小结在交相辉映的早期文明中,只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。（2）古埃及金字塔组a.古埃及金字塔组汇报交流。b.教师引导金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平达到的高度，还证明了古埃及在医学上有高超的技术，如木乃伊。c.交流古埃及在手工业、文字、历法方面有哪些辉煌的成就 d.小结古代埃及在这些方面都取得了成就，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。（3）古巴比伦汉谟拉比法典组 a.汉谟拉比法典组学生交流展示。b.思考巴比伦著名的建筑为什么叫空中花园，它“奇”在哪里c.阅读教材第48页“阅读角”，了解汉谟拉比法典的历史价值。d.分享所知道的古代巴比伦文明中的其他成就。（4）其他组的展示1.古希腊奥林匹亚遗址组展示。2.古罗马斗兽场组展示。3.古代波斯帝国的宫殿遗址组展示。4.教师或学生补充自己搜集到的其他资料如美国的自由女神像、印度的泰姬陵、法国的凯旋门等。5.学生讨论交流，并感悟古代人民的智慧，欣赏人类早期文明的魅力。6.小结 古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。四、课时活动总结世界文化遗产是世界人民的骄傲，是人类文明的瑰宝，是人类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。。板书设计 中国世界文化遗产 相互学习、借鉴 珍惜、领悟、传承 世界各国
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