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6.探访古代文明教材分析“探访古代文明”是人教版道德与法治六年级下册第三单元的第一课。它充分体现了新课标中“初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”的要求。第6课“探访古代文明”有两个话题早期文明发祥地、闻名世界的文化遗产。两个话题共同阐释了“人类文明的多元”。第一个话题“早期文明发祥地”教材中没有出现“四大文明古国”字眼，但教材第44页“活动园”大河流域文明发祥地的地图显示的仍是四大文明古国所处的位置，旨在突出“人类早期文明位于大河流域”，这些早期文明为人类发展做出了重大的贡献。然后教材第45页“活动园”以中国长江流域的河姆渡人、黄河流域的半坡人为例说明 “母亲河”长江和黄河孕育了中华文明。之后由点到面，依次呈现了尼罗河流域孕育了古埃及文明，幼发拉底河、底格里斯河孕育了两河流域文明，印度河、恒河孕育了古印度文明，以此说明人类文明史是世界人民共同创造的。第二个话题“闻名世界的文化遗产”教材首先指出世界文化遗产是世界人民的骄傲，是人类文明的瑰宝。之后分别介绍了中国商代的殷墟、古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典、古罗马的斗兽场等一系列世界文化遗产，展现了人类古代文明辉煌的成就。最后教材指出，古代文明的遗迹需要我们去珍惜、领悟和传承。尤其强调了中华文明一直延续至今、从未间断，因此我们要坚定文化自信。学情分析六年级的学生对历史知识已有初步了解，如对四大文明古国，特别是对甲骨文、金字塔、古罗马斗兽场等比较熟悉，也很感兴趣。但学生对这些只是零碎、肤浅、孤立的了解，没有形成全面、深刻、系统的认知，没有从人类文明的角度考虑问题。因此设置本课，让学生通过对代表性文明的了解，认识整个人类文明发展史。兴趣是最好的老师。六年级学生对教材中出现的历史方面的知识比较感兴趣，且大部分学生能熟练利用网络。因此教师可以引导学生运用互联网查阅、整理相关资料，并在课堂上分享，以此达到预期学习目标。教学目标情感、态度、价值观1.体验不同的早期文明，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。2.理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。3.树立文化自信。行为与习惯1.养成自主查阅学习资料的习惯。2.注重对身边文化遗产的保护。3.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。知识与技能1.了解四大早期文明发祥地的共同点及重大影响。2.了解世界文化遗产，认识到文明不是孤立存在的，是相互学习和借鉴的。过程与方法1.结合地图、图片、文字等资料，分析早期文明区域的共同点及其影响。2.通过建筑遗址、文化遗存、历史文物、文献记载等多角度了解和体会人类文明。教学重难点重点1.了解人类早期文明成就及古代遗迹，探访人类早期文明。2.感悟劳动人民的聪明才智，珍惜、领悟和传承古代文明。3.理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。4.知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。难点1.探访人类早期文明。2.珍惜、领悟和传承古代文明。第一课时 早期文明发祥地案 例 一教学设计教学准备教师准备课时教学PPT，相关图片、文献资料。学生准备课前搜集四大文明古国文明成就的相关资料，欣赏人类早期文字。教学过程一、谈话导入1.同学们，近些年各市都在积极申报、创建全国文明城市，举国上下掀起了“创文”的热潮。2.那么，人类从什么时候开始有了文明呢文明起源于什么地方呢这节课，就让我们一起去探访人类早期文明吧二、探访人类早期文明发祥地活动一看一看、找一找、圈一圈、说一说1.教师出示大河流域文明发祥地示意图，学生找一找人类早期文明主要分布在哪些地区2.学生回答完毕后，教师总结是的，我们发现这些早期文明都位于大河流域。来，让我们动笔依次把这些大河流域的名称圈出来。3.教师提问同学们，大家认识这些河流吗4.教师引导总结大家最熟悉的就是长江和黄河，也知道它们是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”。黄河流域和长江流域是我们中华文明的重要发祥地。活动二小小考古学家（一）探访中国文明发祥地1.学生自主阅读教材第45页“活动园”，了解位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人的房屋、生活用具、食物等。2.出示图片，思考他们的房屋是如何建造的他们使用什么样的工具他们的生活是怎样的 3.学生根据课前搜集的资料，从衣、食、用等方面选择一个感兴趣的话题，在全班分享讨论。4.评选出讲述最详尽、内容最丰富的一个小组为“最佳考古学组”。5.小组合作探究河姆渡人为什么建成杆栏式房屋、半坡人却是半地穴式房屋他们生活的器具有何不同提示河姆渡人生活在长江流域，因为自然条件的影响,南方地区潮湿、温热，建造杆栏式建筑既能通风防潮，又可以防蛇、虫之害；而半坡人生活在黄河流域，气候冷,干燥，建半地穴式房子可以保暖。6.教师补充介绍（1）半坡人时间距今约六千年。地点陕西西安的半坡村黄河流域。作物粟世界最早种植、鱼、肉、蔬菜等。工具磨制的石器、木制的耒耜石刀、箭头、鱼钩、骨头制品等。生活饲养动物，半地穴式房子，彩陶，会纺线、织布、制衣。考古地位黄河流域仰韶文化的一个典型代表。（2）河姆渡文化 中国长江流域下游以南地区古老而多姿的新石器时代文化即距今约七千年前。黑陶是河姆渡陶器的一大特色；在建筑方面，遗址中发现大量干栏式房屋的遗迹。7.小结远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。（二）探访它国文明发祥地1.阅读教材第46页“活动园”，你有哪些收获2.小组交流1尼罗河流域的文明主要指古埃及文明，古埃及人用尼罗河水灌溉农田，种植作物，把尼罗河流域建成了“粮仓”。 2两河流域的文明主要指古巴比伦文明，人们在与洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。3印度河、恒河流域的文明主要指古印度文明，人们驯养动物、种植谷物和棉花。3.小结这些大河流域是人类早期文明的发祥地，因此这些国家也成了早期的文明古国，连同中国，一同被称为“四大文明古国”。4.教材第46页“活动园”中，除了提到农业文明，还提到了文字。请同学们仔细观察中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字，看看它们有哪些共同点、有哪些不同点。提示共同点是世界上最早的文字，以符号表示概念和音节，字形逐渐简化。不同点楔形文字写法简单，表达直观，比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。象形文字是一种以图像表达意思的文字。 5.延伸文明古国创造的灿烂文化除了农业文明和文字，还有医学、数学、建筑、文学、艺术请同学们课后继续搜集相关资料，了解文明古国对人类社会发展的深远影响。三、课时活动总结放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。“四大文明古国”对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重大影响。板书设计 黄河、长江流域（中国） 早期文明发祥地 大河流域 尼罗河流域 （古埃及） 两河流域 （古巴比伦） 印度河和恒河流域（古印度）
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