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7.多元文化 多样魅力教材分析 “多元文化 多样魅力”是第三单元“多样文明 多彩生活”的第二课。本课分为三个话题各不相同的生活环境、多彩的世界文化、尊重文化多样性。三个话题由浅入深，从认识、了解，到理解、尊重，诠释了人类文化是多元的、魅力是多样的。第一个话题“各不相同的生活环境”教材通过第50页的世界的海陆分布图，展示了地球的海陆格局（七大洲、四大洋），通过第50页的“活动园”引导学生认识地球上各种各样的地形；通过第51页的四张图片，展现了地区上千姿百态的自然景观。本话题旨在让学生了解世界各地自然环境的不同。第二个话题“多彩的世界文化”教材首先承接第一个话题内容，指出自然环境的不同造就了世界各地不同的文化。之后以世界各地风格不同的舞蹈、世界各地不同的见面礼仪、世界各地的不同建筑为例进行了说明。本话题旨在让学生了解自然环境与文化的关系，了解世界文化的丰富多彩。第三个话题“尊重文化多样性”教材首先指出文化不同给人们交流带来的困难，随后指出只要相互了解、相互尊重才能更好地交往和交流。教材第56、57页“活动园”通过不同的案例说明了这一点。本话题旨在让学生学会尊重差异，用包容、开放的心态对待不同的文化，与来自不同文化的人们和平相处。学情分析现在的学生生活在一个开放的时代，他们知识广阔，视野开阔，接触世界的机会比较多，对地球海陆格局、不同的自然景观等知识有一定的了解，对一些交往礼仪也有所了解，但他们还无法将这些知识与文化一词联系起来。因此，需要引导学生认识自然环境对人类文化的影响，更深入全面地了解世界各国的民俗风情，并以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。当今，越来越多的外来文化传入我国，韩潮、欧美风不断掀起，学生对这些文化的关注也日益增多。关注和学习外来文化，固然可以促进文化了解，利于交往，但若不加以引导，学生将盲目崇尚外来文化，对中华文化失去兴趣和信心。因此，树立文化自信，传播中华文化就显得迫在眉睫。教学目标情感与态度1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。2.树立文化自信，积极学习、弘扬中华文化。行为与习惯1.养成主动了解他国文化的习惯。2.交往中尊重不同文化的差异。3.学习、弘扬中华文化。知识与技能1.初步了解不同国家的礼仪。2.学会处理文化不同带来的尴尬、矛盾或冲突。3.深入学习中国文化、礼仪。过程与方法1.通过实地走访、交流探讨、查阅资料等方式了解不同的文化。2.通过交往交流，学会尊重差异。3.通过学习中华文化，树立文化自信，增强民族自豪感。教学重难点重点1.学会尊重不同文化。 2.了解中国文化走向世界的意义。3.树立文化自信，增强民族自豪感。难点1.理解文化差异性的原因。 2.学会处理文化不同带来的尴尬、矛盾或冲突。第一课时 各不相同的生活环境教学设计教学准备教师准备地球仪，世界地图，多媒体课件。学生准备学生收集地形地貌“世界之最”的资料。教学过程一、了解地球的海陆分布 1.目前地球是我们人类唯一赖以生存的家园我们每一天都生活在地球上，你们了解地球吗2.阅读教材第50页世界的海陆分布图，说说你的发现。 3.在图中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 4.在图中找一找我们中国位于哪个洲说一说它的地理位置。 5.小结地球上，人类生存的空间非常有限我们人类要保护、珍爱我们的地球母亲。二、认识地形 1.教师过渡地球的陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，还有低平的平原2.学生打开教材附录中的世界地形图，进行读图分析。 3.教师引导学生根据地形图中不同的颜色来区分不同的地形。4.学生归类识记山脉的颜色、高原的颜色、平原的颜色、盆地的颜色等。 5.教师随意点不同的地形名称，学生在世界地形图上找到位置指出来，比一比看谁找的快。6.引导学生读图，了解亚洲的地形。引导学生关注位于中国的喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰，出示相关图片和资料。三、了解不同的自然景观1.教师多媒体展示有关原始森林、巍峨山脉、沙漠戈壁、广阔平原、幽深峡谷、海洋瀑布、河流泉水等自然景观的图片。2 学生欣赏图片，辨别图片体现了哪种自然景观。3.教师小结不同的自然景观是不同自然环境的显著标记。四、拓展延伸1.学生分享交流课前收集的地形地貌“世界之最”的资料。2. 整理资料世界上最大的平原亚马孙平原 世界上最大的高原巴西高原世界上最大的盆地刚果盆地 世界上最高的高原青藏高原世界上最雄伟的山脉喜马拉雅山脉 世界上最长的山脉安第斯山脉世界上最高的山峰珠穆朗玛峰 世界上最深的海沟马里亚纳海沟 3.巩固练习。出示错乱的顺序，学生进行连线。五、课时活动总结世界各地不同的地形地貌，形成了不同的自然环境，展现出不同的自然景观。不同的自然环境深刻影响着人们的生活，造就了不同的文化。板书设计 不同的地形地貌 不同的自然景观 不同的生活环境
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