部编版一年级下册语文18《小猴子下山》说课课件(湖北部级优课).pptx

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资源描述:
18.小猴子下山说课,一、紧扣特点,说教材,1.教材分析,小猴子下山是2016年人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看见兔子就扔了西瓜去追兔子,最后兔子跑进树林不见了,小猴子一无所获。,语文课程标准指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。”由此,本课设计力争突出随文识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容,组织学生展开识字与阅读的语言训练,引导学 生自主理清故事顺序,在有趣的故事情节的推动下,习得识字方法,丰富语言积累,从而实现语文课程工具性与人文性的统一。,2.课标解读,,,,,,,,,,达到 教学目标,创设情境,引发参与,点拨思维,图文结合,激发参与,互动活动,二、根据三维,说目标,01,,,情感态度目标 通过理解课文内容,懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理,培养学生优良的道德品质。,02,,,03,,,行为习惯目标 养成愿意倾听他人意见,乐于和同伴交流看法,努力达成共识,并能共同合作的习惯。,知识能力目标 (1)能理解重点动词“掰、扔、摘、捧、扔、抱”以及相关的句子,同时培养学生的语言表达能力。 (2)培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。,,,1.教学目标,2.教学重难点,三、依据学情,说教法学法,,,,从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过一年级上学期及本册前六个单元的学习,有了一定的语言积累和口语表达能力,学习了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。,针对一年级下学期的学生年龄和学习特点,在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯,切实培养学生的语文素养。充分发挥教师的示范和引导作用,让学生成为学习的主人。,从年龄结构和心理特点来分析,此时的学生大多七岁,还处于一个好动的阶段,他们的注意力维持不了多久,只有在老师的指导下,通过师自主、协作、活动等激起学生的兴趣,发挥其主动性,学习效率才高。,1.学情分析,2.教法学法,,朗读感悟法,四、情感互动,说流程,,,,,,,,激趣导入,引入新课。,初读课文,了解内容。,再读课文,突破难点。,课堂小结,布置作业。,看图说话,整体感知。,归类识字,落实重点。,品读课文,书写生字。,,激趣延伸,课外拓展。,五、及时总结,说反思,本课的教学设计我以识字教学为重点,采用孩子们喜欢的方式,让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法,培养学生的自学能力。教学时紧紧围绕小猴子的所做,学习本课关键动词,随文识字、做动作识字中理解课文,理清文章脉络。本节课不仅让学生轻松抓住本课重点,突破难点,而且将随文识字与积累语言巧妙结合,有效地提高语文教学的实效性。,谢谢您的耐心聆听,
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