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3.养昆虫（第二课时）【课标落实】（1）本单元通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识初步了解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期；初步了解动物能产生后代，使其世代相传。科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。（2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不同的发展阶段。举例说出动物从生到死的生命过程。【教材分析】教学进行到这里时，蚕孵出已经几周多了，蜕过4次皮，化蛹成蛾，完成生命历程与循环。蚕不仅身体长大了不少，颜色逐渐由黑色变成了白色，还发生了许多变化。在养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。应该创造机会让他们交流和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导，本课教学就是在这样的背景下进行的。【学情分析】小学四年级的学生,还没有完全具备自主学习的能力,还需要老师的辅助与引导。但是他们对新的事物会很好奇,会按照老师布置的学习任务积极地去完成。但是可能会出现对问题理解的不全面的地方。教师多关注学生的学习过程,积极引导调动学生的情感,发展学生的个性,会使学生产生学习兴趣,逐步培养学生的自主学习的能力。【教学目标】知识与技能1蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。 2蚕与所有动物一样都要经历出生成长繁殖死亡的过程。 3蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。过程与方法1能采用适合的方式交流记录的蚕一生的生长变化情况。 2能通过长期观察及资料阅读，描述蚕一生经历的生命过程。3能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。情感、态度与价值观 1愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。 2体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。3. 初步具有保护环境的意识和社会责任感。【教学重点】通过长期观察和资料阅读，让学生认识到蚕的一生要经历的蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化。【教学难点】学生了解蚕的一生，认识到蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段。【教学准备】准备有关蚕的一生的图片、标本和多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1.同学们，我们已经养了一段时间的蚕宝宝,同学们回忆一下，我们在养蚕过程中用了哪些方法观察、记录了蚕的一生呢同学们可以（饲养方法、观察方法、记录方法）来回忆一下。共同总结（1）在养蚕的过程中借助了放大镜观察，观察蚕的体长（用尺子进行测量）、颜色、形状、身体上的表面特征有哪些变化。（2）用到的记录方法有拍照片、视频、画图、记录数据、写观察日记的方法。3.在大家的悉心照顾下，蚕宝宝健康的成长，有的也已经成功化茧成蛾。今天我们一起来总结一下。设计意图利用复习导入，回顾这段时间养蚕的经历，为本课接下来的活动做准备。 2、 新知探究1. PPT出示问题及四个阶段蚕的图片。提问蚕的一生经历了怎样的过程呢2. 小结根据每个阶段蚕的形态的不同，蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段。（成虫概念解释昆虫个体发育过程中的性成熟阶段。生殖器官发育完成，有繁殖后代的能力。蚕蛾就是蚕的成虫。）（板书卵、幼虫、蛹、成虫）活动一展示交流会1. 学生分组展示对蚕的观察记录资料。PPT出示“不同阶段蚕的观察记录表”。全班各小组讨论、交流和整理资料，可根据“不同阶段蚕的观察记录表”准备汇报交流。不同阶段蚕的观察记录表外形特点运动情况吃食情况时间（天）蚕卵幼虫蚕蛹蚕蛾2. 小结我们用不同的方法观察记录了蚕一生中生长变化情况，掌握了研究动物的一些基本方法，同学们还可以用这种方法去研究其它的动物。活动二给蚕的生长变化图片排序1. PPT出示蚕的不同时期不同行为的图片提问请同学说说这几张图片分别是蚕的什么时候或者这些蚕在做什么2. 提问根据同学们的养蚕经历，这几张图片的顺序应是如何的3. 小结和其它动物一样，蚕的一生也经历了出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。请将这几张图片的序号填入到对应的表格中，体会蚕的生命历程。出生生长发育繁殖死亡设计意图利用两个活动，互相交流总结饲养昆虫的方法，从而深化研究是一个长期的过程，感知生命要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的复杂过程，并不断循环，体会生命的意义。 3、 蚕的生长变化研讨一蚕的寿命1. 根据小组资料对蚕的寿命计算。算一算蚕的一生大约是多长时间（提醒蚁蚕从蚕卵里破壳而出是蚕生命周期的开始；蚕蛾的死亡代表蚕生命的结束。）研讨二蚕的生存条件1. 讨论回顾我们的养蚕过程，蚕宝宝健康生长需要什么样的条件我们是怎样满足它们的2. 学生根据自己的观察记录资料进行回答，教师适时点评。（预设温度、湿度、空气、食物、疾病等都会影响蚕的生长。）3. 提问有些同学的蚕在中途死亡了，根据刚才总结的经验，你的蚕死亡的原因可能是什么你打算明年如何解决4. 小结生命是坚强的，也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿度、新鲜干净的食物、充足的氧气等条件，蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然的环境是息息相关、密不可分的。研讨三画一画蚕的一生循环图1. 蚕的四个主要阶段卵、幼虫、蛹、成虫。提问它们之间是怎样的关系（补充板画箭头）2. 提问如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化长此以往，又会发生什么现象3. 小结不管是动物还是植物，生命过程只有通过这样的循环往复，大自然中的生物才得以不断地延续。设计意图研讨蚕的生存条件，回顾养蚕过程，有的蚕寿命很长，有的蚕很容易死亡。蚕宝宝健康生长需要什么样的条件再进行研讨画出蚕的一生循环图，画图过程既让学生回忆养蚕的经历，又比较了蚕在不同时期的形态特征。同时，为引出“昆虫的两种发育方式” 做铺垫。 4、 拓展1. PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期图。提问今天我们学习了蚕的一生，老师还带来了其它昆虫的一生，通过比较，你发现了什么2. 小结像蚕和菜粉蝶一样，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长发育称之为完全变态发育。像蜻蜓一样只经历卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。我们把昆虫是否有蛹期可以给它们分为两类，这是昆虫的两种发育形态。大家课下可以搜集更多动物一生的发育过程，与今天我们所学的蚕的一生进行比较。设计意图对比昆虫的发育过程，了解不同昆虫的发育方式，激发学生热爱生命，热爱自然，并愿意主动探究发现感知生命的独特与神奇之处。 【板书设计】养昆虫卵 幼虫 蛹 成虫苏教版小学科学四年级上册 第三单元 昆虫 - 7
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