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10.养昆虫（第三课时）【课标落实】1本单元通过一些列设计、观察、记录、探究、讨论、交流等活动，落实课程标准中3-4年段的课程目标。科学知识初步了解动物体的主要组成部分，知道动植物的生命周期；初步了解动物都能产生后代，使其世代相传；能根据有关特征对生物进行简单分类。科学探究在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息、陈述证据和结果。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、 推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。在科学探究中能以事实为依据。乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。2本章节学习内容基于课程标准课程内容中的“生命科学领域”3-4年段要求。7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。11.1生物有生有死，从生到死的过程中，有不同的发展阶段。举例说出植物和动物从生到死的生命过程。【教材分析】养昆虫是苏教版科学四年级下册第3单元昆虫的第二章节内容。通过二年级下册第3单元养蚂蚁的学习，学生已经有了饲养小动物的经历，在饲养、交流、阅读资料三个方面已经有一定的经验，因此养昆虫对学生来讲是一件非常熟悉的事情。本课以蚕为例来让孩子亲历昆虫一生的变化，一方面了解到生命有生有死，从生到死的过程中有不同的发展阶段；另一方面，通过记录、整理饲养日记，学会像科学家那样搜集信息。因为蚕的生长变化是一个长达一个多月时间的过程，学生在认识蚕的一生的四个变态过程时，经常穿插在其他单元的教学中，显得比较散碎,所以教师一定要想方设法、创造条件的保证每一个孩子都能养好蚕。本课教学内容分二个部分第一部分学生通过整理记录、汇报交流，概况出蚕一生变化的主要阶段，最终形成“昆虫”和“变态”的概念。第二部分通过本次饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。【学情分析】通过二年级下册第3单元养蚂蚁的学习，学生已经有了饲养小动物的经历，在饲养、交流、阅读资料三个方面已经有一定的经验，学生已经初步学会如何写观察日记。本课教学中要重点通过整理观察日记，从而找到合适的方式表达有关蚕的知识。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过二年级下册第3单元养蚂蚁的学习，学生对饲养小动物已经有了初步的认识，由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法。【教学目标】科学知识1 通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。2了解蚕一生要经过的变化过程。3通过饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。 科学探究1能用合适的方式表达有关蚕的知识。2比较蚕蛾与蝴蝶有异同，从而归纳出昆虫的共同特征。3注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。科学态度1珍视在整个养蚕期间获得的科学信息，体验养蚕及研究蚕的乐趣。2为自己长时间观察和研究获得的成果而自豪，能正确看待昆虫与人类关系。科学、技术、社会与环境1 学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。2感受生命创造的奇迹，为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。【教学重点】1 通过整理日记获取有用信息，并交流养蚕经验。2 引导学生画出蚕一生的变化图，了解昆虫的一生变化。。3通过饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。【教学难点】能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。【教学准备】教师材料课件和视频。学生材料养蚕日记、记录单、找出丝头的蚕茧、培养皿、缠线板。【教学时间】1课时【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图一、谈话导入新课1. 谈话同学们，今天老师给大家带来一个神秘的礼物，猜猜是什么2. 对，这就是孩子们养蚕所收获的蚕茧，同桌之间从大小、形状、颜色等方面互相比一比手中的蚕茧。3看来在养蚕的过程中你们都收获满满，积累了丰富的养蚕经验，今天我们就一起来交流、总结自己的养蚕经验，进行一场养蚕经验交流会。（板书课题）。1从大小、形状、颜色等方面互相比一比手中的蚕茧。设计意图蚕的一生虽然很短暂，但学生用心养蚕的这一个过程中，学生积累了很多成果与经验是值得与大家分享的，这是对学生养殖和观察成果的肯定。二、新课讲授（1） 成果展示1每个组都准备有自己的养蚕成果，首先我们用3分钟的时间小组内讨论交流，最后派一名代表上台为大家讲述你们组的成果。（预设学生行为学生拿图片演示、展示交配后产下的蚕卵、被剪开后的蚕蛹、蚕蛾）（二）结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程1展示的非常好。在精心照顾蚕宝宝的这一个多月里，你有没有发现一些有趣的现象呢比如说（提示问题最初是什么样子的（卵）颜色逐渐有什么变化最后变成了什么样子）2我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记，现在用10分钟的时间，结合自己组内的蚕宝宝日记，讨论交流都有哪些有趣的变化整理出来，10分钟后我们来全班分享自己小组内记录的蚕宝宝生长历程。（预设学生行为拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台展示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。）3师生总结重点记录，交流养蚕发现。（教师适当对蚕生长历程的每个环节进行简单总结）4同学们讲诉的非常棒，在这个过程中，我发现6小组的养蚕日记做的非常好，我们一起来看一看。（展台展示日记）5各小组的日记怎么样是不是都观察记录到蚕生长历程中的每一个阶段6分享真是快乐的，在分享的过程中，你发现哪些地方你是做的非常好的而哪方面是值得向其他同学学习的（生总结自己的优点与不足）（三）引导学生画出蚕的一生1通过同学们的养蚕日记我们把蚕的生长历程都回顾了一遍，孩子们发现蚕要经过几次变化过程2如果让你记录下蚕的这些变化过程，你会用什么样的方式（预设生答文字记录、画图、数字、拍照片、拍视频）3我们今天就先采用画图的方式，看看谁画出的图既简单又最能突出每个时期的特征。4我们来看看三小组的是如何记录的。（展台展示）（学生对所绘画的图进行讲解。教师对学生的记录进行及时评价，并以蚕的四个阶段来引导学生。）5再来看看五小组的记录。（展台展示）6同学们的记录方式都太棒了，非常直观的描述出蚕要经历卵幼虫（蚕）蛹成虫（蚕蛾）四个阶段，这四个阶段又称为“蚕的一生”。我们一起通过一段视频再次了解蚕的一生。（出示视频1）追问在蚕的一生中你认为哪个阶段最神奇（设生答结茧之后变蛾的阶段）7对，老师也觉得这里最神奇，蚕宝宝会自己结个茧，出茧后于之前完全两样，你们还知道哪些昆虫有这样的变化8没错，蚕蛾和蝴蝶的一生很相似，我们通过图片对比一下它们的相同之处。（PPT展示相同之处）9刚才孩子们发现的都是它们的相同之处，那它们有什么不同之处我们通过一段视频来进一步了解。（出示视频2，PPT展示总结不同之处）10我们把像蚕蛾和蝴蝶这样经历过卵幼虫（蚕）蛹成虫（蚕蛾）四个阶段的昆虫称为“完全变态昆虫”。（四）养蚕活动总结1通过养蚕活动，你能总结出饲养昆虫时，我们应该怎么做2设生答养殖前查阅相关资料，找到所饲养昆虫的饮食要求、住所要求等等； 养殖的过程中，对昆虫的食量、身体变化情况、排便等要像科学家一样学会观察和记录。 养殖过程中，要亲近、关注和关爱昆虫，要有责任感。 养殖结束后，及时进行自我总结，并分享给身边的人。3让我们再次把掌声送给自己，课后我们可以继续饲养菜青虫。1小组内总结自己的养蚕成果。2小组内分享自己的养蚕日记，并讲述养蚕过程中发现的各种变化。3.小组内分享自己养蚕过程中的优点与不足。4.学生用画图的方式表述出蚕的一生。设计意图与学生一起在分享中总结，引导学生逐步概括、归纳蚕的一生，让学生对于养蚕活动有一个新的认识，进一步促进学生形成正确的概念。三、运用与拓展1其实每一种昆虫都有它不平凡的一生。比如蚕的一生不仅会经历四个阶段，还会为我们人类留下宝贵的财富，你知道是什么吗2设生答蚕丝，粪便、蚕蛹。（师纠正“粪便”一词，蚕的粪便叫做蚕沙）3对，蚕沙可以作为一种中药材，蚕蛹是一种高蛋白物质可以食用，而蚕丝是高级的纺织原料，可以做衣服、蚕丝被等等，被称为“纤维皇后”。如果让你对收获的蚕茧进行抽丝，你准备怎么做4我们把蚕茧抽出蚕丝的工艺称为“缫丝”。通过一段视频了解一下缫丝技术吧。（视频3）5孩子们可以参照视频中的方法将你收获的蚕茧进行缫丝活动。可这样一个小小的蚕茧，如果把丝都抽出来，它又会有多长6设生答学生猜测.（100米、500米、2000米、、、、）7蚕丝的长度可远远不止这样长，它是最长的天然动物性蛋白纤维，最长可达3000米。今天，老师为大家准备好一个已经找到丝头的蚕茧，孩子们拿回家试一试抽丝，看看你抽出的蚕丝会有多少米。设计意图通过猜测蚕丝的长度来激发学生课后抽丝的兴趣。设计意图从猜测到实际测量，是学生收获科学素养的过程。四、课外延伸1课后孩子们可以更多的去了解一下缫丝技术，也可以去读读法布尔写的昆虫记，去了解更多的关于昆虫的知识。还可以查阅资料了解昆虫对人类有哪些作用。【板书设计】10. 养昆虫（三） 苏教版小学科学四年级下册 第三单元 昆虫 - 11
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