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义务教育课程标准教科书语文一年级（下册） 2、姓氏歌【教学目标】 1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。【教学重点】1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。【教学难点】 诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。【课前准备】多媒体课件【教学安排】 第一课时1、 通过诵读姓氏歌认识姓、氏、李、张、吴、古6个个生字、会写3个生字，认识部首“弓”。2、流利、有节奏的朗读课文。 3、学会介绍姓氏。【教学过程】 第一课时一、，激发兴趣1师小朋友们，咱们已经相处一个学期了，班上同学的名字你都认识吗出示班上学生的姓名，请学生认一认。2师这些小朋友我想问问，你们知道自己姓什么吗指名回答。3揭示课题，并板书。刚才我们知道了这些同学的姓，中国的姓氏文化源远流长，我们一起去看看吧播放中国姓氏介绍的视频。今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。跟我一起读课题。4随文识字“姓”。1师小朋友们瞧”姓氏歌”的拼音帽有什么特点（ 生“氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音）请你读一次还有谁想读请你带大家读一读。（2）咱们在瞧瞧，读姓氏歌的时候还有注意什么（生姓是后鼻音）请你来读咱们一起来读。3你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝（女加生就是姓，加一加的方法。）能给”姓”字找个朋友吗师瞧“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。师孩子们，咱们用加一加、找朋友、xxx的方法记住了“姓”字，这些都是识字的办法。4学写“姓” 师咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字（笔画变颜色）。 师我们看看，后字在田字格里怎么写正确、写漂亮（生说） 师把小手拿出来，跟着我一起书空。“姓”字是左右结构的字，左边让着右边。要从左往右写。第一笔是撇点，第二笔是撇，要写地长一点，再写横，横要写得短，注意避让。写生字的时候，“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上，最后的一横最长。瞧这个字就漂亮了想试试吗请拿好笔，准备好写字姿势，一尺、一拳、一寸。先描一个再写一个。（生写。师巡视提醒写字姿势。你坐的真直你的握笔姿势真好）写好用你的姿势告诉我。师表现不错现在就跟我去儿歌里看看吧2、 自主学习，了解儿歌 1、借助拼音，自读课文。 师孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦（生读课文） 2、同桌互读课文。 师小朋友们你们读书的样子真可爱下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。 师我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（出示课文） 3、展示自读情况。 师你来读 （第一种生读。点评你不仅有勇气，声音也很响亮，连轻声词都读得很准，真不错我相信其它小朋友也读得很好。） 4、指导轻声词 师第二种你不仅有勇气，声音也很响亮，我发现你的轻声词还可以读得更好，跟我一起来。 5、分角色朗读 师相信小朋友们现在一定能把儿歌读得更好了来请我们班帅气的小男生们一起来读第一小节来，男生们你姓什么齐 （生读点评真有气势 ） 师可爱的小女生们请你们读第二小节。女生们赵、钱齐。（表扬 小女生们的声音真好听4 交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 预设上官、欧阳是什么姓氏 师中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如东 方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。3、 随文识字，趣味诵读 1.读第一小节一诵读第一节。师小朋友们，今天我们就一起学习儿歌第一小节看，拼音帽子躲起来了，还会读吗（出示出掉拼音的课文）师请你读你的小记性真好师大家一起来吧你姓什么（齐读第一节）2识记“李、张”。 出示你姓什么我姓李。什么李木子李。 他姓什么他姓张。什么张弓长张。1 师先读一读这几句儿歌，说一说里面介绍了哪几个姓2 出示“李、张”的生字卡片。谁来拼一拼3 识记“李”字 出示“李”。 儿歌里是怎么介绍李字的（木子李。）你还能有什么方法记住李字出示“李”字的组词。齐读。4 识记“张”字。 他们是怎么介绍张字的（弓长张。） 张的左边是弓，右边是长，合起来就是张。他的偏旁是弓，跟我一起来读一读弓字旁。 你能给它们找找朋友吗。5 他们是怎样介绍姓氏的，你发现了什么。6 师小结通过加一加的方法介绍姓氏）3、指导朗读 我们再来读一读吧生读。 师其实读好这几句的关键是读好“什么”这个词语。师范读。 指名读。 师生对读。师我来问，你们答行吗4、识记“古、吴”。过渡第一小节中还有很多姓氏，我们把他们找出来。 （1）了解儿歌中的姓氏。 出示古月胡，口天吴，双人徐，言午许 齐读。 这几句介绍了哪些姓氏胡 吴 徐 许 重点区别“胡”和“吴” 、 “徐”和“许” 。 师质疑引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢 学生交流汇报， 教师适当小结可以通过字形的不同组合来加以区分。 学生再次朗读 “古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 ” 师这些姓氏会怎么介绍自己呢我们来试试。师生对答。（2）学习“古”。 出示胡 师他姓什么生他姓胡。师什么胡生古月胡。 师小朋友，咱们看看古字，谁能来拼一拼指名。齐读。 师有什么好办法记住他能给他找找朋友吗 出示古的词语，全班齐读。 （3） 学习“吴”。师古字咱们记住了，古和月组成了胡。再来看看他姓什么（出示吴的卡片。指名说）生他姓吴。师什么吴生口天吴。师吴也是我们这节课要学习的生字谁愿意来教教大家指名。他也想找个好朋友出示词语。 师认识了吴姓，谁来介绍剩下的姓氏左边的小朋友们，（出示徐）他姓什么生他姓徐。师什么徐双人徐。 右边的小朋友们（出示许）他姓什么生他姓许。师什么徐言午徐。（4） 学习介绍姓氏的方法过渡 介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同 师小结“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。用“说偏旁”的方法介绍“何、刘”两个姓。四、同桌游戏、介绍姓氏1除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢2照样子说一说。出示你姓什么我姓方。 什么方方向的方。学生小组之间游戏问答。师生问答。 五、拼字游戏、巩固生字 过渡刚才我们在边玩边 认识了这么多好朋友现在我们一起玩拼字游戏，每一小组的同学借用生字卡片把每两个生字拼成一个字。看看哪一组拼的更快。开始吧（1）小组合作拼字，指名学生上台拼字。（2）学生上台展示并汇报拼字过程。（3）齐读本课所学生字。五、配音乐，齐读第一节，背诵第一节。 1 师小朋友们咱们一起欣赏这篇儿歌。 （2）师生一起做动作一起读儿歌。4、 指导书写 1.学习“什”的书写。（1）出示田字格中的“什”字，引导学生观察。（2）教师示范“什”字的写法。（3）学生书空。（4）练写。教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。（5）展示学生作品，提出意见和建议。2.学习“么”的书写。（1）出示田字格中的“么”字，引导学生观察。（2）教师示范“么”字的写法。（3）学生书空。（4）练写。教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。（5）展示学生作品，提出意见和建议。
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