资源描述：
2、姓氏歌教学设计教材来源部编教材一年级下册语文教科书/人民教育出版社2016年版内容来源小学一年级语文（下册）第一组 主 题识字 课 时共1课时 授课对象一年级学生 教材说明本课是根据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“ 胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了百家姓中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快 ，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。学习目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。2、正确朗读课文，背诵课文。3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 学习重难点1、识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。2、正确朗读课文，背诵课文。设计理念这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师能根据“部编教材”和一年级学生养成教育的特点，把学生良好的学习习惯的养成贯穿于整个教学当中，并灵活运用教学策略，巧设识字游戏、朗读问答游戏等，培养学生识字、朗读能力。重视评价，以评促学，有效落实语文素养的训练。学情分析 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生学习独立识字。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。 教学过程一、我会介绍自己。1、同学们，今天有很多老师都想认识你们，看谁最勇敢地向老师们介绍自己2、老师小结刚才听了大家的介绍，老师发现你们有姓黄的、姓陈的、姓李的我们中国人的姓氏有几千种，人们把这些姓氏编成一个姓氏歌。3、今天，我们就来学习第2课姓氏歌，板题、读题。二、我会写。1、出示“姓”。谁会读你怎么记忆2、投影田字格里的“姓”字，你发现什么它是什么结构，在田字格里的位置是左窄右宽。3、范写请大家一边说一边跟着老师书空。（学生正姿写字姿势开始写字。）4、评价；投影个别全班评同桌互评，画红旗。三、我会听。1、范读请同学们翻开书本第4页看书，认真听老师读课文，听清楚每个字的读音。四、我会读。（一）、我会读记生字。1、自读请同学们自己读课文，注意把字音读准，不会读的字可以借助拼音，或者问老师、同学。2、注意读书的姿势。3、出示生字、生字宝宝要考考大家看谁会读它们的名字、提醒读小组读齐读。、游戏巩固大家想做游戏吗我们来做“盖棉被”的游戏。出示游戏规则四人小组为单位，当小组长拿出卡片时，你会读的就用手轻轻盖住，并马上举起卡片，大声地读给大家听，读对的其他三个同学跟读，读错了就马上纠正。并评出谁是冠军冠军的小组长画一面红旗。、反馈。过渡看见你们玩得这么开心，有三个新朋友也想玩。 4、记忆“张、赵、钱”、出示生字，谁来读，你能告诉我们这是什么（弓字旁、走字旁、金字旁）。并板书偏旁 弓、走、钅、你能说出带有“弓、走、钅”偏旁的字吗5、齐读课文。（二）、我会读课文。过渡生字宝宝再一次藏到课文里去了，看谁还认得它们1、出示问答句子。你姓什么我姓李。什么李木子李。他姓什么他姓张。什么张弓长张。、师生对读平读变音读。（高低音、姿态夸张一点）、抽两个学生对读，其他同学认真听清楚，评价。、再抽一对。、同桌互读。评红旗。五、我会说。过渡我们做个问答游戏。1、 出示儿歌（课后练习的问答游戏） 2、谁来问谁来答请一对学生来读。 3、男女一问一答读。 4、看到“张”和“方”，你发现什么（张由两部分组成，而方是独体字，不能拆开两部分，就用组词来介绍） 5、老师问学生找一个学生，我问你，问完后，你去问另外一个同学。 6、同桌互问，能回答完整的画一面红旗。 7、你还知道有什么姓你是怎么知道的（看过的书、家里人、卡通片）六、我会写。过渡我们都有一个姓氏，这个“姓”是怎么写的呢我们先来观察。 1、投影田字格里的“姓”字，它是什么结构，在田字格里的位置是左窄右宽。 2、范写请大家一边说一边跟着老师书空。 3、正姿写字姿势开始写字。 4、评价；投影个别全班评同桌互评，画红旗。七、我会总结。1、数红旗，表扬最多的。2、学生谈收获这节课，你有什么收获（知识的、心情的）3、拓展阅读百家姓板书设计姓氏歌单姓 复姓
展开阅读全文