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13导体和绝缘体教学目标1、了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体；像塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。2、认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体。3、使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。4、通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。教学重点1、认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。教学难点了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。教学准备多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等等。教学过程一、导入新课出示导线，引导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的它们各起什么作用导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。二、教学新课活动一这些物品容易导电吗出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗请大家预测一下活动二安装检测装置，检测这些物品是否容易导电1、教师引导同学们的猜测对不对呢下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。2、出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。3、教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否容易导电4、学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的记录表。预设容易导电的铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币不容易导电的塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃5、出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。6、学生认真读一读，初步了解什么是导体，什么是绝缘体，了解导体和绝缘体的概念和特点。活动三生活中的导体和绝缘体1、教师引导在日常生活中，有的物品因为使用的需要，物体上有些部分容易导电，有些部分不容易导电，下面我们来看一看。2、出示课本40页下面4幅插图，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么这些物品中哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用图1螺丝刀。后部分是用塑料等绝缘材料做成的，不容易导电，防止触电，前部分是用金属做成的，容易导电。图2开关。外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全，里面跟电线接触的部分是金属制成的，是为了导电。图3电工胶布。由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。图4插座插头。面板是由塑料制成，防止触电。里面由金属制成，便于导电。3、在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体，一部分导体。同学们还能列举出一些例子来吗充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器等等。活动四用验电球做人体导电实验1、生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，那么我们人究竟是导体还是绝缘体呢下面我们通过验电球来验证一下。2、出示验电球，引导学生看一看，了解验电球的样子及特点，了解他的工作原理。3、出示课本41页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解用验电球做人体导电实验的方法及要求。第1步几名同学手拉手。第2步拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。4、学生分小组实验，利用验电球做人体导电实验。全班交流，说一说实验现象以及得出的结论。5、教师小结通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明人体是可以导电的。因此我们人也是一个导体。活动五检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能1、教师引导我们平时会接触到很多种水，自来水、纯净水、盐水等等。不同的水导电性能是不是一样呢下面我们通过实验来验证。2、实验目的探究自来水、纯净水、盐水的导电性能3、实验材料自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等等。4、实验方法出示课本41页的图片，学生认真观察图片，了解实验方法。5、实验提示在实验中，为了增强实验的效果，我们可以多放点盐或者多加几节电池试一试。实验中的不变量是电池、小灯泡、电池开关。实验中的变量是水。6、学生分小组进行实验，探究自来水、纯净水、盐水的导电性能，做好实验记录。7、全班交流，说一说本小组的实验结果。8、教师小结通过刚才的实验，我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。三、课堂总结通过今天这节课的学习，我们了解了什么是导体，什么是绝缘体，了解了生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，同时我们还知道我们人体也是一个导体。在这堂课的最后，我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电性能实验，明白了盐水的导电性能最强，其次是自来水，而纯净水的导电性能是最弱的。
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