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2.鱼类【教学目标】1.说一说我们见过的鱼的种类，了解它们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物。2.认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。3.通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的。4.通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用。【教学重点】通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鰓和鱼鳍的作用。【教学难点】探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鰭的作用。【教学准备】多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手册等。【教学过程】活动一认识常见的鱼1.同学们，鱼是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一下，你见过哪些鱼它们又有什么共同的特点学生说一说自己见过的鱼。教师出示一些鱼的图片，引导学生了解更多的鱼。2.全班交流，指生说一说鱼的共同特征。预设生1鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。生2鱼的身体呈梭子形。生3鱼的体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。生4鱼是靠鱼鳃呼吸的。3.刚刚我们提到的都是常见的鱼，在水中还有一些外形比较奇特的鱼，我们一起来看一看。出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学，简单介绍一下。海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长，躯干部近圆简状，尾部侧扁。头大，锥状。海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深50 80米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼、乌贼、章鱼等为食，摄食强度在79月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾、蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。分布于印度洋至西太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。在中国广泛分布于各海区。鳐，软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁，呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海。全世界约380余种。世界鳐的年产量为16万20万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。河豚，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品，被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼或鸡抱，广西则叫龟鱼。.4.教师小结同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特，但是它们也属于一类，并且都是脊椎动物。活动二认识鱼鳃和鱼鳍1.出示课本第7页上面的图片，引导学生看一看，初步了解鱼的外形结构。从外形上看，鱼有鱼鳃和鱼鳍，想一想鱼鰓和鱼鳍各有什么作用呢2.学生进行猜测鱼鳃呼吸。鱼鳍保持平衡，前进和拐弯。3.下面我们就来验证一下，大家的猜测，具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什么作用活动三观察鱼是怎么游动的1.提出要求请同学们认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的前进时哪些鳍在动拐弯时哪些鳍在动2.学生按要求仔细观察鱼的游动，全班交流，预设鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡;缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用;高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动;当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鰭起舵的作用。尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。3.教师小结通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。活动四研究水进出鱼身体的情况1.引导刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。出示课本第7页的下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解本次探究实验的方法及要求。2.实验方法把鱼放在一个小小的水槽里。在一个小烧杯里放上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。3.实验要领红色液体一定要滴到鱼嘴的前方，同时要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。4.学生分小组活动，一边动手操作，一边仔细观察，认真思考问题，得出实验结论。5.全班交流，教师小结当我们用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。这说明鱼是靠鱼鳃呼吸的。水流从鱼的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。活动五课堂总结今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控制平衡的。课后请大家认真观察鱼，进一步了解鱼身体的秘密。【板书设计】2.鱼类认识鱼鳃和鱼鳍观察鱼的游动研究水进出鱼身体的情况
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