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第三单元 宇宙第6课时 在星空中（一）【教学目标】科学概念1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。 【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 【教学准备】教师准备全天星空图、投影仪。 学生准备纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。 【教学过程】一、了解星座1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称听说过哪些有关星座的神话故事 2、学生交流汇报。3、教师介绍星座的由来及其作用。（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）二、建立星座模型 1、谈话让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。3、教师示范制作方法按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。（说明纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。） 4、学生分组制作。 5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。（预设学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。） 6、思考从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么从中又领悟到了什么 7、在思考的基础上，讨论和交流组成星座的星星离地球的远近是否相同从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗 8、汇报交流情况。（1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）9、小结星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。三、认识星座 1、提问假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢2、学生思考回答。 （预设北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。） 3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢大熊星座的显著标志是什么（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星5、汇报讨论结果。（预设把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。） 6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划包括观星时间、小组分工、安全考虑等。四、巩固拓展我们还知道天空中有哪些星座它们的形状有何特征有哪些动人的传说故事请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。板书设计6、在星空中（一）一、星座远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像二、大熊星座的主要标志北斗七星教学后记
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