教科版六年级下册科学第1课时我们身边的物质 教案.doc

第二单元 物质的变化 第1课时 我们身边的物质【教学目标】科学概念世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。情感态度价值观认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。【教学难点】间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】师塑料袋、易拉罐、水结冰图片生蜡烛、火柴、铁锈钉、纸【教学过程】一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入观察我们的周围，有哪些物质构成了我们的教室2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。3、深入探讨我们的教室其实不仅存在这些可以看得见摸得着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。5、教师介入抽象物质的界定对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。6、小结无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触得到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么学生会列举许多变化，教师给予肯定。1、师引入演示在我们的教室里还有老师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。讨论捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子2、分组实验发现实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢实验讨论火柴燃烧过以后变成了什么物质和之前一样么铁和铁锈是同一种物质么（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么3、比较前后两种实验这两组实验有什么相同和异同点（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）三、让物质发生变化1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、各种变化中有什么相同和不同呢（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么世界上有不变的物质么说出你的依据。四、总结世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。