资源描述：
第 6 课 我参与 我奉献教学目标 1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。教学重难点 教学重点 平等友善需要相互理解和尊重。教学难点如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。教学准备 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前教学方法启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排2 课时 教学过程 第一课时一、激情引入1.播放歌曲爱的奉献2.师是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱心，让世界变得更美好。2020年，注定是不平凡的一年，今年的春节也过得与往年不一样，大家取消了聚会、取消了出游，都呆在家。因为呆在家，确保自己不被新型冠状病毒感染，就是在对国家作贡献。但却有那么一批人，他们不顾自身的安危，冒着被传染的风险，工作在一线，抢救着一个个感染病人。也有那么一批人，尽己所能，冒着被传染的风险，为前线捐送着物资。这就是奉献，爱的奉献，对我们的国家、我们的民族的爱的奉献。今天，我们也来参与、来奉献。3.欣赏为抗击新型冠状病毒而奉献在一线的医务人员和爱心人士的图片。4.揭示课题6.我参与 我奉献二、新知探究。活动一友善相待（一）献爱心1.听爱心早餐的故事不论严寒酷暑，环卫工人大多凌晨4点出门，早餐就吃自带的干粮。一位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就每天清晨为所在地区的环卫工人提供免费早餐。许多到餐馆用过早餐的环卫工人说“进了店，暖烘烘的，店主人也很热情。吃了之后，浑身都很温暖。”餐馆老板表示“每天看着这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛，一直想着为他们能做些什么，现在我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。2. 有人说“餐馆老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗说说你的理由。3.合作交流公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢（1）遇到问路的外地人，我们可以 （2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以 （3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以 （4）看到同学受伤时，我们可以 4.全班汇报。5.师小结人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。每个人都有困难的时候，每个人都有需要别人帮助的时候，帮别人，也就是帮自己。让我们人人都献出一点爱，世界会变得更美好。（二）传递友善1.“爱心衣物捐赠”活动。（1）出示社区的两个捐赠方案方案一每周六上午在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠給需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取衣物。方案二在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家随时随地把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。（2）交流两种爱心方案，你更欣赏哪个说说你的理由。2.爱心传递张大爷的爱心卡“大伯、大妈，您请坐”在郑州的公交车上，当这句礼貌用语逐渐让老年人习以为常的时候，张大爷却做出了非常之举他亲手制作了一千张爱心卡，感谢所有为他让座的年轻人。张大爷说“之所以这样做，是因为自己对让座的年轻人有一颗感恩的心。我62岁了，在公交车上经常有年轻人给我让座。这让我感到不安。一次，我在北环路徐寨坐车到紫荆山时，一位年轻人主动给我让座。当时我说啥都不坐。年轻人说他到前面就下车了。可是，当公交车一直行驶到紫荆山时，他都没下车。其实他的目的地比我的还远，说马上下车是有意的”这件事对张大爷的触动很大。于是，张大爷制作了一千张爱心卡，感谢那些給老年人让座的年轻人。3.师小结建立和谐美好的社会生活，需要相互帮助，需要献出自己的爱心，同时受帮助者也要学会感恩。（三）法律保障1.师每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。2.读法规，谈感受（1）读相应的法律法规中华人民共和国残疾人保障法第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。中华人民共和国老年人权益保障法第三条国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。中华人民共和国未成年人保护法第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。（2）说一说你发现这些法律规定有哪些共同之处3.议一议看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。4.师小结在社会中，未成年人保护法体现了国家对未成年人的关爱，四川省的礼让斑马线、排队上下车、果皮纸屑不乱扔的“三大文明行动”也是对每个社会成员的关爱。在我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。活动二文明有礼（一）文明有礼，从我做起1.师每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。2.评价书37页上的3个情境，说说他们的行为对不对他们做到文明有礼了吗3.师小结文明不一定要别人的约束，而要学会自觉约束。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。（二）缺乏公共意识，妨碍他人利益1.师有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。下面我们就来了解小刚在公共汽车上的一个缺乏公共意识的故事。2.情境欣赏小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他授以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座住上站起来，一下子冲到车门口跳下车。3.议一议小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响4.师小结在公共场所的无视举行不但会破坏我们自身的良好形象，更会危害别人的利益，影响社会风气，不利于和谐友善的社会建设。（三）容止格言1.了解什么是“容止格言”容止格言，又称四十字镜箴，是流传于南开体系的大中学校，他是由著名教育家、南开体系创建人张伯苓订立的。2.“容止格言”的内容容止格言天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲、勿暴、勿息。颜色宜和、宜静、宜庄。”周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。3.拓展“为中华崛起而读书”的开国总理周恩来，朴实勤俭、仪表风范、严谨作风堪称一代楷模，无独有偶，我们的现任总理温家宝，有着与之相似的口碑，仪容仪表，精神抖擞;作风严谨，--丝不苟;勤俭朴素，风度宜人。两任总理都就读于南开中学，南开容止格言的训导中成长，折射出了平凡中铸就伟大。4.师小结南开大学培育出两位国家总理，这可能有“容止格言”的引领，也是南开优良的校风学风培育的结果。这充分说明，良好的风气可以促进社会的和谐，人才的培养。三、拓展延伸为社区或村社服务一次，参加一次志愿者服务。板书设计第 6 课 我参与 我奉献友善相待文明有礼当堂检测一、填空。1.人与人相处需要（ ）。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，（ ）。2. 平等友善可以传递（ ）。在温暖的友善传递中，我们相互（ ）、相互（ ），我们的社会将会更加美好3. 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解（ ），为（ ）着想。同时，我们也需要国家和社会在（ ）、（ ）等方面提供有效的保障。4. 我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的（ ）。我们应当（ ）地对待他们，自觉维护他们的（ ） ，并为他们提供（ ）的帮助。5. 每个人既是文明礼貌的（ ），也是和谐美好的（ ）。构建和谐的公共生活，需要我们做到（ ）。6. 文明有礼不是（ ）的口号，需要我们（ ）自己的行为，它体现在每个人的（ ）中。7. 有些人缺乏（ ），过分强调自己的（ ），妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建（ ）的社会。二、判断。1.人与人相处需要平等相待。（ ）2.有钱人是不需要穷人帮助的。（ ）3.我们作为小学生，不能对社会有所帮助，只能让社会帮助我们。（ ）4.小明在公园里玩耍，将手里吃的坚果壳随手扔在地上。（ ）5.我和小方的关系特别好，打饭时我去迟点也没关系，到时直接站在小方前面就可以了。（ ）6.在公共汽车上高声歌唱是我的权利。（ ）7.我们既是文明礼貌的践行者，更是和谐美好的受益者。（ ）8.文明有礼需要我们自觉约束自己的行为，规范要求自己的一言一行。（ ）当堂检测答案一、填空。1.人与人相处需要（ 平等相待 ）。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，（ 相互帮助 ）。2. 平等友善可以传递（ 正能量 ）。在温暖的友善传递中，我们相互（ 理解 ）、相互（ 尊重 ），我们的社会将会更加美好3. 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解（ 他人 ），为（ 他人 ）着想。同时，我们也需要国家和社会在（ 制度 ）、（ 设施 ）等方面提供有效的保障。4. 我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的（ 关爱 ）。我们应当（ 平等 ）地对待他们，自觉维护他们的（ 合法权益 ），并为他们提供（ 力所能及 ）的帮助。5. 每个人既是文明礼貌的（ 践行者 ），也是和谐美好的（ 受益者 ）。构建和谐的公共生活，需要我们做到（ 文明有礼 ）。6. 文明有礼不是（ 空洞 ）的口号，需要我们（ 自觉约束 ）自己的行为，它体现在每个人的（ 一言一行 ）中。7. 有些人缺乏（ 公共意识 ），过分强调自己的（ 利益 ），妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建（ 平等友善 ）的社会。二、判断。1.人与人相处需要平等相待。（ ）2.有钱人是不需要穷人帮助的。（ X ）3.我们作为小学生，不能对社会有所帮助，只能让社会帮助我们。（ X ）4.小明在公园里玩耍，将手里吃的坚果壳随手扔在地上。（ X ）5.我和小方的关系特别好，打饭时我去迟点也没关系，到时直接站在小方前面就可以了。（ X ）6.在公共汽车上高声歌唱是我的权利。（ X ）7.我们既是文明礼貌的践行者，更是和谐美好的受益者。（ ）8.文明有礼需要我们自觉约束自己的行为，规范要求自己的一言一行。（ ）
展开阅读全文