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教科版科学三级下3.2阳光下物体的影子教学设计课题 阳光下物体的影子单元3学科科学年级3学习目标科学概念目标 1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 2. 日晷是古代测量时间的仪器。 3.太阳位置的变化会引起物体影子的变化。 科学探究目标 1.掌握制作简易日晷的方法。 2.能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。 科学态度目标 1.愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。 2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。 3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。重点掌握制作简易日晷的方法。难点根据太阳的照射角度，确定方向。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语导入话题“影子”。有个好朋友,天天跟我走。有时走在前,有时走在后。我和他说话,就是不开口。2、当每天阳光洒满大地的时候，我们不仅看到身边的一切，还能看到阳光给我们留下的一个个美丽的影子。（展示影子图片）3、一天中，物体的影子会不断发生变化。（播放视频 ）4、一天中，影子有什么变化规律呢猜谜语欣赏影子图片看视频交流通过交流初步了解学生对影子知道的多少，为新课做准备讲授新课一、看日晷视频我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。日晷是我国古代的一种计量时间的仪器，是由晷针和晷面两部分构成。2、日晷是中国古人的伟大智慧，日晷的发明大大方便了人们的生活。（播放视频认识日晷）3、观看视频如何制作简易的日晷。（播放视频）4、观看视频怎样利用简易的日晷测量影子。二、科学活动简单日晷的制作与使用1、实验材料记号笔、平板、指南针、直尺、小短杆、画有同心圆的观察纸等。2、实验步骤在一个平板上，贴上画的同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。【提示】方向口诀上北下南，左东右西根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在地上。【提示】方向口诀面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。【注意】可以用指南针确定方位。在纸板的中心，竖直地立上小短杆。【提示】小短杆的长度要适中。即当短杆的影子最长时，影子都 能完全落在同心圆范围内或者完全落在平板上，不能超出平板。【建议】用橡皮泥固定小短杆，比较牢固，不易被风刮到。每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。【具体要求】从太阳升起时开始直到太阳落山为止。可以在家或操场测量。每节下课去操场测量一次中午12点测量一次。每次描下小木棒的影子，量出影子的长度，标上观察时间观察记录纸，寻找影子变化的规律3、跟着老师一起实际测量记录一次4、发现与分享日晷上面记录了很多影子变化规律的信息，以小组为单位，去发现这些规律，可以书写在小白板或者卡纸上，便于分享。三、问题与研讨1、一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律（1）通过看视频了解（2）小结影子长短变化规律清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。2、根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的（播放视频）小结影子总是和太阳的方向相反。影子方向变化西偏北东四、课堂练习判断题1.一天中阳光下的物体影子早晨最长。 2.太阳位于南面，影子位于北面。 3.日晷是由晷面和晷针组成。 4.影子的方向变化会像时钟一样转动。 5.物体的影子是不会消失的。 6.阳光下物体影子长短的变化与太阳的位置有关。五、拓展提高日晷有许多种不同的形式如地平式日晷、赤道式日晷、子午式日晷以及卯酉式日晷等等。（展示图片）我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同【提示】都由晷面和晷针构成。真日晷是斜着摆放的，晷面上面标着十二个时辰。自己制作的晷面只标明四个方向。小结古人根据阳光下物体影子的变化规律反复验证改进，最终才制成了计时更为准确的日晷。六、作业布置留心观察，什么时候能见到影子影子会消失吗观察日晷结构观看日晷视频看日晷制作观看测量方法准备实验材料认真听，看老师演示操作跟着老师实地测量以组为单位发现规律，分享规律看视频，听规律交流看视频，听答案独立完成看图片交流课后观察了解日晷结构通过视频了解日晷、学习日晷制作和测量方法通过各种途径学习制作简易的日晷，并学会使用其测量阳光下物体的影子分享影子的变化规律总结影子变化规律以及影子与太阳位置关系课堂检测了解日晷更多知识为下节课做准备课堂小结通过这节课的学习，我们知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律；日晷是古代测量时间的仪器；太阳位置的变化会引起物体影子的变化。在科学探究中，掌握制作简易日晷的方法；能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。总结课堂板书板书设计
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