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12 清贫(教学反思)清贫是部编版语文五年级下册第四单元第四篇课文,是无产阶级革命家方志敏于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言,叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的景象,表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。表达方式上,采用叙议结合、对比的方法,阐明“清贫”的伟大意义。回顾整堂课的教学,总结如下1.教学效果(思效)抓住“趣事”,理解人物特点。教学中,当学到句子“我可以告诉你一桩趣事”,对于这句话很多学生不是很理解,都说方志敏的“趣事”到底“趣”在哪里我让学生首先理解趣事,是指本身就有趣的或者人们感兴趣的事情、有趣味的事。接着让学生找出方志敏与士兵的对话内容,同桌分角色朗读。通过分角色朗读,加深语言感受。朗读对话,学生明白“趣事”之“趣”明明方志敏身无分文,但国民党士兵偏以为发财机会已到,而终于发财梦破灭。学生明白作者以幽默的表达方式无情地嘲讽了国民党士兵贪婪、无耻的丑劣行径,表达了革命者以“清贫”为自豪的情感。2.教学收获(思得)(1)抓住动作,刻画人物。教学“趣事”时,我抓住两个士兵的动作,让学生感悟国民党士兵的贪婪、凶狠、狡诈。首先让学生找出动作,再将士兵的动作分类一类是搜身的动作,一类是威吓的动作。搜身的动作是“摸、弓着、捏”,威吓的动作是“拿出、拉开、盯住、吼道”,这些动作描写形象地再现了国民党士兵贪婪、凶狠、无耻的本性,也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。从中,学生也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的,个个都有钱”的深意。传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画得淋漓尽致。(2)抓住对比,理解“清贫”。课文中多处采用对比的写作方法,这是让学生理解“清贫”的好方法。学生回答“方志敏为什么会如此清贫”这一问题时,无从下手,此时,我引导学生抓住文中这样一句话,突破难点“我不比你们国民党当官的,个个都有钱。我们革命不是为着发财啦”。首先让学生指出这是对比的写作方法,把“我”和“国民党当官的”对比,突出方志敏的清廉。然后马上追问“国民党与共产党有怎样的区别”。这样,适当的点拨,学生会更深刻地理解无产阶级的本质清贫,洁白,朴素。这样,抓住对比,进行教学,效果很好。3.不足之处(思失)回顾整堂课,这课的教学还是存在着一些漏洞和缺陷“趣事”中方志敏和国民党士兵的对话,由于时间关系,朗读训练不够,学生对文本的朗读不够到位,有些句子学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒、贪婪,但就是读不出来,不好意思读。这与平时教学过程中的朗读训练不够有很大的关系,也和自己课前备课不细有很大关系。4.改进措施(思改)以后在教学“趣事”这一段中,应该让同学们分角色对话,抓住国民党两个士兵的内容来学,让学生先找出描写他们的动作、神态、语言的句子,小组朗读后进行评比,让学生在朗读中把握人物的性格,深刻领悟到对话描写以及动作、语言描写的魅力。
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