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1.古诗三首精彩片段师（课件出示“牛”字的小篆。）师同学们，你们知道这是个什么字吗生这是个“牛”字。师你是从哪里看出来的生这个字弯弯的一笔就像牛的两只角，横着的一笔就像牛的身子，竖着的一笔的上面是牛头，竖着的一笔的下面是牛的尾巴。师你分析的太正确啦这的确是个“牛”字，字体是小篆。师同学们看到过牛吗生经常见到。师在哪里见过的呢生我在电视剧中看到过。生我在课本的插图中看到过。生我在农村老家看到过爷爷用牛拉车。生我在牛奶的包装盒上看到过。师奶牛为我们提供营养丰富的牛奶。在农村牛可以用来犁田、拉车，作用可大了。尤其是在古代，牛是生产劳动中不可缺少的重要部分。师（课件出示甲骨文的“牧”字。）师同学们，你们知道这是个什么字吗生应该是个“牧”字。师这是甲骨文的“牧”字。你能根据“牧”字的形状猜一猜它的意思吗 生右边是一只“牛”，左边一个人，人在放牛。师你真棒。甲骨文的“牧”字，意思就是表示手拿棍棒牧牛。师由“牧”字可以引申出好多的词语。比如，把牛羊带到草地去吃草叫“放牧”，谁还能说出像这样的词语生放牛、放羊的孩子叫“牧童”。生放牛放羊的大人叫“牧民”。生牧民们集聚的地方叫“牧区”。生牧民们养牛养羊的地方叫“牧场”。生帮助牧民放羊的狗叫“牧羊犬”。师牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，他吹的笛子叫什么生牧笛。师牧笛声音清脆响亮，一般都很短，所以又称短笛。师牧童骑在牛背上悠闲地唱着歌，人们把牧童唱的歌叫什么生牧歌。师同学们真棒，用“牧”字组成了放牧、牧童、牧民、牧区、牧场、牧羊犬、牧笛、牧歌这么多的词语。师今天，我们就一起来学习一首“牧童”诗，古诗的题目是村晚。这是宋朝诗人雷震晚年隐居，游览农家之时，在夏天的傍晚看到的一幅画面。师同学们自由朗读课本上的这首诗，借助拼音读准字音，试着理解诗意，不理解的词语可以看下面的注释或查字典，最后把诗的大体意思说给同桌听听。（学生自读古诗，理解诗意，同桌互说诗的意思）。师（课件出示“漪”），谁来读生（朗读）。师谁愿意把整首诗朗读给大家听生（朗读）。师学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。生（集体朗读。）师谁来用自己的话把这首诗的大概意思说给大家听生绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调，却是那么的自由快乐。师诗是无形画，朗读古诗时，一般会在脑海里浮现一幅画面。同学们放开声音自由朗读这首古诗，看在你脑海里会浮现出怎样的画面。生（自由地放声朗读古诗。）师谁来把自己脑海里浮现出来的画面给大家介绍一下 生读着读着，我仿佛看到了一幅优美的画面，微波粼粼的池塘里倒映着晚霞，泛出金黄的光芒，一个可爱的小男孩骑着大牛，吹着短笛，慢慢地向家走去。生我看到了晚霞照耀着小山坡，照耀着小山坡下清澈见底的池塘，一个小男孩横坐在牛背上，他欣赏着这美丽的画面，拿起牧笛吹起了优美的小曲，被陶醉了的牧童好像忘记了要回家。生我仿佛看到草慢慢地长高，花儿慢慢地开放，池塘里满满的水似乎快要流出来了。夕阳给远处的小山披上了一件金黄的外衣。放牛的小男孩欣赏着眼前的美景，快乐地笑了，悠扬的笛声传遍田野的每一个角落。师同学们真棒，读着读着，把文字变成一幅美丽的乡村晚景图了。朗读古诗还要能做到感情充沛，抑扬顿挫，手势和表情到位，张弛有度，有吸引力，能引人入境，句句入扣，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。谁能美美地读一读，读出这种意境生（个人朗读。）生（集体朗读。）师朗读古诗不只是感受到静静的画面，还要学会静静地品味和咀嚼诗中的文字，除了感受到静静的草、水、山、落日之中的美，还要品味出诗人在字里行间流露出的感情。 生（自由朗读，细细品味。）师在读中你品味到了什么生我品味出了乡村生活的快乐。生我品味出了乡村美丽的晚景。生我品味到了乡村傍晚的宁静。师“草满池塘水满陂”一句连用了两个“满”字，从两个“满”字，你品出了什么生草儿长得非常茂盛，在微风中扭动着妩媚的身姿。池塘里的水太多了，快要溢出来了。师夏天的乡村到处充满勃勃生机，谁能通过朗读表现出大自然的勃勃生机生（朗读第一句。）生（朗读第一句。）生（齐读第一句。）师“山衔落日浸寒漪”一句中“衔”字多妙从“衔”字你又品味到什么生西沉的落日，夹在两座山之间，山好像也有嘴了，把落日叼住了。师作者巧妙地运用了一个“衔”字，让山也有了生命的灵动师再来看“浸”字，从“浸”字你又品味到什么生“浸”字把远处的山、落日和池塘融在一起了。山仿佛拉着落日一起浸到了水里，多么形象生动师作者巧妙地运用了一个“浸”字，让一切都有了生命的灵动师谁来读出这生命的灵动生（朗读第二句。）生（朗读第二句。）生（齐读第二句。）师同学们真棒能从古诗的一个个字中品出许许多多的意味。师听远处传来了悠悠的牧笛声。在这生机勃勃的田园晚景中，在这样一个自由自在的环境中，谁来了生放了一天牛的孩子要回家了。师“牧童归去横牛背”，谁来表演一下“横牛背”生（到教室前面用座位当牛做示范动作。）师从牧童“横牛背”，你又品出了什么生牧童非常快乐。生牧童非常自由。生牧童非常舒服。生牧童无拘无束。生牧童非常顽皮。师牧童不仅横坐牛背，还“短笛无腔信口吹”。生“信口吹”是什么意思生“信口吹”就是“随便吹”。生“信口吹”就是“随心所欲地吹”。师从“信口吹”你又品出了什么生牧童非常快乐。生牧童非常自由。生牧童非常舒服。生牧童无拘无束。生牧童非常顽皮。师同学们，我们从“满、衔、浸、横牛背、信口吹”等字词中品出了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，品出了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。大家再放声朗读，浮现在我们眼前的一切画面是不是都动起来了生（自由朗读。）他生（集体朗读。）师我们读着村晚，自己仿佛也来到了乡村田园，成了天真烂漫、无忧无虑的牧童了。那我们就来当一回牧童。清晨，红太阳从东山爬上来了，我们骑着牛儿吹着短笛，来到山坡上、草地里或者河岸边，把牛一放，任它吃草，这时我们可以快活地嬉戏、玩耍了。我们可以随心所欲地干什么呢生躺在草地上享受温暖的阳光。生从草坡上滚下去，和大自然亲密接触的感觉一定十分美妙。生去小河里，从清澈的浅浅的河水里捞鱼、捞虾。师牧童的生活就是这样丰富多彩夕阳西下，牧童横骑着牛，吹着短笛回家了 师诗人雷震看到牧童这样的生活，会有什么感受呢生非常喜欢。生非常羡慕。师请同学们再读古诗，读出诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情，读出诗人对牧童生活的喜爱和羡慕之情。生（自由朗读整首诗。）生（一起朗读整首诗。）师自古以来，牧童这样无忧无虑的生活、悠然自乐的心境引起了无数文人墨客的向往。牧童诗也就越来越多。除了这首村晚，你还读过什么生牧童（宋 黄庭坚）骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。生所见（清 袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。生牧童（唐 吕岩）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。生牧童（宋 周敦颐）东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。生牧童（唐 栖蟾）牛得自由骑，春风细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明扶掌归。何人得似尔，无是亦无非。师清新悠闲、朴实无华的田园生活，充满生机和活力的田园生活是我们每一个人共同向往的。我们不可能再回到牧童时代，但牧童带给我们的一种向往、一种回忆、一种安然自乐的心境、一种田园的情怀将永远留在我们的心灵深处。让我们怀着这种安然自乐的心境一起来大声背诵这首诗村晚宋代雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
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