资源描述：
可爱的小脚丫设计思路根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标1培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。2增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。3了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。活动重点了解脚各部分的名称。活动难点用手制作脚印活动准备彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。活动方法游戏法、探索法、演示法活动时间一课时活动过程一、导入成长的脚印出示小中大三幅脚印图。提问请小朋友猜猜看这是谁的脚印二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作，了解脚丫的特征、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数“1、2、3、4、5，呀我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强。、挠一挠小脚。“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服” （要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）2、了解小脚的特征、提问这里都有什么呀彩珠、报纸提出要求用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。、交流探索过程。提问谁来告诉大家，你是怎么捡的用脚丫的什么地方捡的引导幼儿大胆交流幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟脚趾动起来像什么脚面弓一弓像什么脚跟碰一碰像在干什么师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征1游戏指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。2集体活动。朗诵并表演儿歌脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。四、集体探讨脚丫的作用1提问脚都会干什么让幼儿用动作表示出来。2师生共跳脚丫舞，体验快乐。五、探讨如何保护脚丫1出示脚丫宝宝提问怎样保护脚丫如果没有脚会怎么样2教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心六、印脚丫，体验合作成功的喜悦你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。活动延伸印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。活动反思这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。
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