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区角设计区角设计一小班益智区水果接龙设计者书生幼儿园陈雪艳 材料每张画有两个不同水果的卡片若干玩法根据卡片上面后一个水果图形，找出另一张卡片上前一个水果与其相同的卡片，首尾相接进行排列。提示可以变换卡片上的图形或增加为三个不同图形进行接龙。 区角设计二小班操作区生活区漂亮的项链设计者书生幼儿园陈雪艳 材料各色剪好的吸管、一头已经穿好一根吸管的绳子。玩法将吸管逐一穿在绳上，最后打结，穿成一条漂亮的项链。提示可以要求幼儿按照一定的颜色规律和长短规律排序。 区角设计三 小班操作区可爱的毛虫虫设计者书生幼儿园陈雪艳 目标练习用左右手协调夹夹子。材料纸制的毛虫虫和夹子。玩法分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。提示为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在一定位置。再者可提高要求幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。 区角设计四（托）小班叠叠乐设计者书生幼儿园陈雪艳目标练习搭、叠、排列、围拢、造型的动作技能。材料各类饮料罐若干。玩法用饮料罐进行叠高，排列，围拢成一个封闭的建筑物等。还可以增加难度，不同的饮料罐摆出不同的造型，并与各类玩具相结合组成一个富有情境的城堡。 区角设计五托班夹夹乐设计者书生幼儿园陈雪艳 材料各种动物图片（如刺猬、狮子、螃蟹、小鸡）等，夹子。玩法把夹子夹在相应图形的对应位置（如小鸡的脚，小刺猬的刺等）。提示可以更换不同的夹子，或要求幼儿按照一定的颜色进行有规律的操作。 区角设计六送小马回家设计者书生幼儿园陈雪艳目标练习图形配对。材料图形小路一条及相同大小的各类图形若干。玩法把图形放在相对应的图形小路上。提示增加几何图形的种类，或要求同种图形颜色一致。 区角设计七美丽的花孔雀设计者书生幼儿园陈雪艳 目标学习使用回形针，增强手眼协调能力。材料画有孔雀的纸盘、彩色回形针。玩法将回形针一个一个插到纸盘边缘。提示教师也可增加难度，将纸盘边缘打洞后，让幼儿将回形针一一对应插上。 区角设计八套戒指设计者书生幼儿园陈雪艳 目标练习5以内的数物对应。材料海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。玩法按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。提示可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作；再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。 区角活动设计台州市书生岭南幼儿园郭丽雅区角名称（托班）小小图书区区角活动目标培养宝宝良好阅读习惯和兴趣。投放材料的选择1、外型漂亮、颜色鲜艳的图书。2、大中小厚薄适中，便于幼儿拿在手上阅读。3、内容贴近幼儿生活，画面集中单一。如果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。4、读本防水性好，且不易撕破。例如北师大出版的早期幼儿分享阅读。投放方式1、一书多本每一种书都有18本，这样既有利于共读，便于教师的引导，也避免了幼儿之间的争抢。2、班级轮换托班之间，可以选择轮换投放。3、逐渐投放每一套书都有不同内容的若干本，投放图书时我们根据幼儿的接受程度采取从易到难的方法投放。4、配备教师用书除了幼儿阅读的书，每套书还配有大开本的教师用书，教师首先引导幼儿一起看大书，边翻边讲，然后再投放相应内容的幼儿用书，由于对书的内容有了一定的了解和熟悉，幼儿很愿意去翻看图书，边看边模仿老师讲述。阅读方式1、师生共读托班幼儿对图书的兴趣，更多的是通过成人的读讲开始的。因此在指导幼儿阅读前，我们老师首先应该和幼儿建立一种共读模式，即引导幼儿和老师一起熟悉同一本书，一起阅读。这对培养托班幼儿的阅读兴趣也非常关键。并且在共读的过程中老师能时刻提醒幼儿正确的阅读方法，如能认识图书的封面、会一页一页地翻阅书等，从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯。2、同伴共读托班的幼儿好模仿，喜欢和小伙伴做一样的事，他们喜欢和小伙伴一起看书。几个小朋友每人拿一本书边看边说，我不知道的问问你，你不知道的我可以告诉你。老师应该支持鼓励幼儿互相之间的这种互助共读，这样即可以进一步提高阅读兴趣，又为幼儿提供了一个交流展示的机会，促进幼儿之间的交往。
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