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小班主题活动“彩色世界”活动纪实小二班主题活动“彩色世界”活动纪实 一、生成背景 秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也变黄了。”“老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了“彩色世界”的主题。 二、课程目标与网络图 目标 1、探索周围事物的颜色。 2、学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。 3、尝试运用多种形式感受颜色。 4、体验色彩表化的奇妙。 5、参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。网络图 （略）三、课程资源 1、自然环境和社区环境如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子 2、活动室，各区域物品如桌子、椅子、柜子、墙面、图书 3、家长资源和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。四、焦点问题 1、如何培养幼儿的情感目标 在“彩色世界”主题活动中，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培养幼儿的情感目标，我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。 2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性 在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式，力求让孩子都参与到活动中来，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动带来的成功和喜悦 五、高潮事件 1、我要出去玩 “今天天气特别好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好”我还没说完，孩子们一个个开始活跃了，有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找看，好不好”孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。“老师，我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊是红色的，我喜欢。”“这是什么房子啊”“爷爷说这叫亭子。”“老师，花”“这是什么颜色的花”“黄色的。”“好看”孩子们找到了好多东西，我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去，孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗你捡到什么颜色的树叶”他们开心地说着自己手里拾到的树叶，“我们下次再来玩，好不好”“好”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。 爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发现，去探索，开阔孩子的视野，开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说，学院的环境还是比较陌生的，孩子们在新环境很容易地兴奋起来，同时得到很多，收获了很多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一种学习的方法的获BR得。 2、“小花猫们”笑了 五颜六色的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上露出了兴奋的表情，一个个都跃跃欲试。卷起袖子，开始动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。 我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏，为活动积极准备了丰富的材料，孩子们第一次参与和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会，给每个孩子展示自己的空间。六、实施状况 活动一 科学、社会活动颜色在哪里 活动目标 1、探索周围事物的颜色。 2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。 准备挂图美丽的颜色，各种颜色的小动物 过程 1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。 “你们看看这是谁啊”（出示小动物玩具）它们有什么颜色 2、进行“颜色捉迷藏”的游戏拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次游戏，可以请幼儿来藏小动物。） “什么颜色的小动物躲起来了它在哪里” 3、展示挂图美丽的颜色，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。 “这是什么啊它们有哪些颜色这些颜色在哪里你喜欢什么颜色” 4、延伸带领孩子出去继续寻找，注意安全。 “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好” 活动反思 游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到BR活动中来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具，丰富活动的游戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，继续寻找颜色。在延伸活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长 活动二 艺术活动颜色碰一碰 活动目标 1、尝试进行颜色配对。 2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。 准备各种不同颜色的颜色标记若干，会唱碰一碰 过程 1、和幼儿玩碰一碰的游戏，激发幼儿活动的兴趣。 2、给幼儿带颜色标记，玩游戏颜色碰一碰。 在自由的空间里跟着歌曲走，当唱到“找一个颜色碰一碰”时，马上找个伙伴拉起手，当唱到“碰哪里”时，幼儿询问，教师回答，如“红色碰红色”。 3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰” 活动反思 对于小班年龄的孩子来说，更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中，以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。幼儿在游戏中学习，同时，增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视，在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏，带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏，例如，“找棵小树碰一碰”，“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时，结合冬季的特点，加大户外的锻炼，增加适当的活动量，提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏，积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏，增进亲子的互动和情感交流。 活动三 社会、语言活动红色在说话 目标 1、初步了解红颜色所代表的意义。 2、猜测、感知、理解红色的含义。 准备幼儿用书，红绿等标志 过程 1、欣赏幼儿用书中的红色在说话的第一页。请幼儿猜一猜苹果的红色在说什么草莓的红色在说什么交通标志的红色在说什么 2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容，请幼儿说说还在什么地方看到过红色，它们为什么要做成红色的呢 3、请幼儿当小司机，玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。（交警先由教师当，等幼儿熟悉游戏规则后，可以由幼儿来当。） 活动反思 在活动中，我们给予每个孩子说的机会，鼓励每个孩子发表自己的见解，肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想，他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如纲要中所说，教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者，同时为他们创设一个温暖、和谐的环境，创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境，促进幼儿表达能力的发展。 活动四 科学、语言活动脸红的番茄 活动目标 1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。 2、分享自然环境带来的舒适感觉。 重点认识番茄的外型特征。 难点了解番茄成熟的过程。 活动过程 1、带领幼儿到种植园地，认识西红柿。 这是什么它还叫什么它是什么颜色的什么形状的 2、了解西红柿的成熟过程。 那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色有的是白颜色 番茄熟的时候吃起来是什么味道 3、教师摘一些熟了的番茄带回班级，幼儿品尝。 活动反思 对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。 再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。 在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了BR活动目标要求。 但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。活动五 艺术活动染色游戏 目标 1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。 2、参与染色游戏，并体验染色的乐趣。 准备各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子 过程 1、出师各种各样的染纸作品，引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。 今天我带来一些很漂亮的东西，想不想看它叫什么 你知道是怎么做出来的吗 2、示范染纸。 3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。 4、幼儿互相欣赏自己的作品。 活动反思 孩子们对染纸作品十分感兴趣，而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的，他们都被吸引了，孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索，享受各种色彩所带来的惊喜，创造出一个个小发明。 可见，活动的前期物质准备和经验准备的重要性，提高了孩子参与程度，激发孩子的好奇心和探索欲望。 活动六 艺术、社会活动有颜色的面团 目标 1、观察、体验颜色的混色过程。 2、理解儿歌的内容。 准备食用色素（红、黄、蓝），面团，会念儿歌你好吗 过程 1、和幼儿一起念儿歌 你好吗。 2、给幼儿每人一块白色的面团，让他们随意揉捏。 3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素，请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色，加在面团里，揉一揉、捏一捏，看看面团变成了什么颜色。 4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的面团，然后将两者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看会有什么变化。 5、请幼儿利用变色的面团自由造型。 6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。 活动反思 操作活动是孩子感兴趣的，直观形象，能让孩子动起来，还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作，自己发现，自己探索，获得答案，真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会，发挥他们的自主性，培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神，引导和肯定孩子的获得。
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