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乘法分配律教材第26页的内容以及第27页练习七的第411题。1.通过观察、分析和比较,引导学生概括出乘法分配律,理解、掌握并学会应用乘法分配律。2.引导学生在探索的过程中,自主发现乘法分配律,并能用字母表示,渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识方法。3.让学生自主探究发现规律,获得成功,从而体验获得知识的快乐,提高学生学习的兴趣。重点自主发现乘法分配律,并能用字母表示。难点乘法分配律的逆运算的运用。多媒体课件。课件出示情景图师读情景图,你还能发现哪些数学信息生一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。师你还能提出一个相关的数学问题吗生一共有多少名同学参加了这次植树活动【设计意图为学生提供问题情境,引导学生自主探究,提高学生自主探究能力和学习能力】学生独立在练习本上解答,教师巡视指导。反馈解法,引导学生说明不同算法的理由。生14225625150人,42是每组一共有多少人,再乘25就算出25个小组一共有多少人了。生242522510050150人,425表示25个小组负责挖坑、种树的人数,225表示25个小组负责抬水、浇树的人数,再把它们加起来就是参加植树活动的总人数了。师观察这两个算式,你有什么发现生1我发现这两个算式的结果相同。生2我发现了两个算式中都有4、2、25这三个数。生3我还发现了可以先算42的和,再乘25;也可以先算425、225,再把积相加,结果不变。即4225425225。师你能用自己的语言表述发现的规律吗生两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。师你还能写出满足上述条件的算式吗自己写写看,然后计算一下是否相等呢学生独立完成,然后小组讨论交流。师这一规律在数学上叫做乘法分配律。师你能试着用你喜欢的方式表示吗生1生2abcacbcabcabac【设计意图学生用自己的语言把探究的规律表达出来,体验发现知识的快乐,使他们获得学习的成功感,激发他们的学习兴趣和探究热情】师乘法分配律和乘法结合律一样吗组织学生在小组中讨论、比较,相互发表意见。【设计意图通过对比乘法结合律和乘法分配律,让学生明确乘法分配律是两个数的和同一个数相乘,只有满足这一条件时,才可以使用乘法分配律,而结合律是三个数连乘】师今天你学会了什么知识什么叫做乘法分配律要求学生具体说明,不能简单重复【设计意图不能让总结性提问只是走了过场,通过这个环节切实起到梳理知识,提高学生的总结能力】乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动422542522562510050150人150人4225425225乘法分配律abcaba在教学时,先创设情景,提出问题,让学生根据提供的条件,用不同的方法解决,从而发现4225425225这个等式。然后请学生观察,这个等式两边的运算顺序,使学生初步感知“乘法分配律”;再让学生“观察这个等式左右两边的不同之处”,再次感知“乘法分配律”。总之是利用情景,让学生充分地感知“乘法分配律”,为后来“乘法分配律”的探究提供了有力的保障。A类1.判断。对的在括号里画“”,错的画“”1265265225742547433593535913502.连线。31751722443018461864622304430602060306020303517考查知识点乘法分配律;能力要求判断乘法分配律及其逆运算B类1.怎样简便就怎样算。363436667523252363435763325113-325132818-82899992222333333342.水果店里一箱苹果重30千克,一箱葡萄重25千克,王叔叔买苹果和葡萄各60箱,共多少千克考查知识点乘法分配律的运用;能力要求运用乘法分配律解决问题课堂作业新设计A类1. 1232. B类1.363436667523252363435763363466237525634357361002310063100360023006300325113-325132818-8289999222233333334325113-132818-8333332222333333343251002810333366663333333432500280333366663334333310000333300002. 3025605560506056030003003300千克教材习题教材第27页练习七4.运用乘法分配律的有11731177117374aa545a5.7545607200元6.1236110049207.都相等510070352650011008.5420元5525角25角2元5角20元2元5角22元5角9.123410.25742547700套11.*10203910
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