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人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框 家的意味教学设计 一、设计依据 1、学情依据：初中生对家的建立和功能认识上不够系统，比较模糊；对“孝”文化认同 程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育和指导。 2、课标要求：本课所依据的课程的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通” 。 具体对应的内容是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈” 。 3、教材分析：本框分两个层次：其一通过
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