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发现生长教学设计【教材简析】本课是我们自己单元的第5课，发现生长是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程。发现生长是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪些方面”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提高。拓展环节是分享自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。【学生分析】学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保留掉落的乳牙等，这些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。比较难收集的证据是孩子从出生到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。【教学目标】科学概念目标从出生到现在，我们都在不断地生长。科学探究目标能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。科学态度目标能够如实讲述自己的身体变化。能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。【教学重难点】重点让学生能够通过比较测量，知道身体在生长变化。难点能够从不同角度观察和发现自己的生长变化。【教学准备】学生准备小时候穿的衣服、鞋子，不同时期的照片或视频、出生时的身高、体重记录。教师准备多媒体课件、卷尺、秤、记录单。【教学流程图】 【教学过程】 【教学过程】 1.聚焦教师谈话导入“我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话，并且在不断生长。你注意过自己的身体变化吗”尽可能多的请同学们回答问题，不断追问具体是怎样的变化，并将它记录在班级汇总表上。设计意图在聚焦环节，谈话导入，直奔主题，通过学生回忆自己的生长历程，让更多的孩子有话讲，不断追问学生是怎样的变化，培养学生说话的证据意识，养成良好的科学学习习惯。2.探索（1）收集证据，合作交流怎样证明我们的身体在一年一年地生长（预设学生可能会回答高矮、胖瘦、脸型变化、头发的长短等。）我们都没见过你小时候的样子，我们怎么知道你说的是不是真的。能不能请你拿出证据来证明你的说法。学生依据家长提供的衣物、照片，更换的牙齿、胎毛等进行小组交流。学生在小组内相互测量现在身高，与小时候的身高做对比，填入实验记录单。身高测量完毕的小组可以凭借身高测量尺，换取体重秤，进行现阶段体重的测量，完成后将现在与小时候的体重进行对比，填入实验记录单。全班进行交流。设计意图在活动刚开始，让学生自己寻找证据证明自己的成长，让学生学会动嘴、动手、动脑解决问题，培养他们的小组合作能力，激发他们探究的欲望。而现在测量的身高体重与之前相比，让学生亲自展示自己的变化，可以让学生重温儿时的记忆，这样能够活跃课堂气氛，调动学生继续探究的兴趣。（2）生长速度不同的证据我们发现不同部位的生长速度是不同的，有的生长变化的速度很缓慢，我们用肉眼是看不出来的，只有时间长了，我们才会发现我们的身体在生长。我们的身体有的部位生长比较迅速，如果我们仔细观察，还是能发现它在生长变化的你知道是哪里吗（科普在人体的各个器官中头发的生长是最快的。一般每天生长0.27到0.4毫米，每月平均生长约1厘米，一年大概长10到14厘米。指甲的生长也比较快，婴儿的指甲每周生长0.7毫米，随着年龄的增长，其生长速度随之加快，成年之后，指甲每周平均可生长1到1.4毫米。夏天指甲长得快，冬天指甲长得慢。）设计意图由生长的证据引申到生长的速度不同，让学生不仅关注自己的生长，更由生长的速度关注身体健康，比如勤剪指甲、勤洗头发等。 3.研讨（1）我们的生长还表现在哪些方面（预设头发、指甲、身高、体重等等。）（2）你还记得前几课我们学习的内容吗请你再想一想，我们在哪些方面还有变化（发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。）（3）听家长讲一个有关我们成长的故事，再讲给其他同学听。（请同学讲故事，和班级学生交流）设计意图除了身体上的变化外，让孩子关注到学习能力、观察能力和运动能力等也在发生变化，得到了成长。而情感教育也是小学科学教育的重要部分，适时地对学生进行情感教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。4.扩展人的指甲是怎样长出来的呢视频播放“人的指甲是怎样长出来的”。（视频来源哔哩哔哩UP主阿优文化。）【板书设计】【学生记录单设计】5
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