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9.1 家用电器教学目标知识与技能（1）初步认识家用电器，通过实例知道用电器是将电能转化为其它形式能的装置。（2）知道家庭电路的接法，知道插座和插头的接法。过程与方法（1）引导学生对各种家用电器进行分类。（2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电源和用电器。情感态度与价值观（1）通过观察和讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。（2）通过活动激发学生学习兴趣，在理论联系实际的过程中体验物理学的作用。（3）增强节约用电意识。教学重点各种电源的能量转化，各种用电器的能量转化及短路的危害和防止。教学难点家用电器与电源的连接教学方法观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。教学过程1、 认识家用电器;师随着科学技术的高速发展，各种家用电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。问1我们的家里都有哪些电器师这就是我们本节课要学习和探究的内容。（板书课题）问2这些家用电器使我们的生活发生了哪些变化下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结家用电器的作用将电能转化为其它各种形式的能 问3使这些家用电器工作的电源各是什么它们的作用是什么在学生讨论和交流的基础上总结电源的作用将其它各种形式的能转化为电能。电源分类直流电源和交流电源。组织学生分组讨论怎样对各种家用电器进行分类2、家用电器与电源的连接插座有两孔插座和三孔插座之分。家庭电路中的导线有三根一根是相线（L）俗称火线，带电一根是中性线（N）俗称零线，不带电一根是接地线（PE）起保护作用墙壁上两孔插座的左孔一般是中性线，右孔是相线，三孔插座的左孔一般是中性线，右孔是相线，上孔是保护接地线，简称，左零右火上接地。3、 家用电工工具验电笔是检验物体是否带电的简易工具。如果物体带电，验电笔内的辉光管发红色辉光，不带电则不发光。验电笔是每个家庭必备的工具。1、螺丝刀式试电笔形状为一字螺丝刀，可以兼职试电笔和一字螺丝刀用。2、感应式试电笔采用感应式测试，无需物理接触，可检查控制线、导体和插座上的电压或沿导线检查断路位置。因此极大的保障了维护人员的人身安全。3、数显试电笔二、试电笔正常情况下为什么电不到人试电笔不电人的原理是它们有很高的内阻，当电源经试电笔人体大地形成回路时电流小于一毫安，氖泡能发光，人体没有感觉。氖泡式的一般内部串联很大的电阻。试电笔一般由笔尖金属体、电阻、氖管、笔筒（小窗）、弹簧和笔尾的金属体组成。当试电笔测试带电体时，只要带电体、电笔和人体，大地构成通路，并且带电体与大地之间的电位差超过一定数值例如60伏，试电笔之中的氖管就会发光其电位不论是交流还是直流，这就告诉人们，被测物体带电，并且超过了一定的电压强度。四、试电笔的正确使用方法普通试电笔使用方法常做成钢笔式结构或小型螺丝刀结构。它的前端是金属探头，后部塑料外壳内装有氖泡、安全电阻和弹簧，尾端有金属端盖或钢笔型金属挂鼻，是使用时手必须触及的金属部分。使用试电笔时，人手接触电笔的部位一定在试电笔顶端的金属，而绝对不是试电笔前端的金属探头。使用试电笔要使氖管小窗背光，以便看清它测出带电体带电时发出的红光。笔握好以后，一般用大拇指和食指触摸顶端金属，用笔尖去接触测试点，并同时观察氖管是否发光。如果试电笔氖管发光微弱，切不可就断定带电体电压不够高，也许是试电笔或带电体测试点有污垢，也可能测试的是带电体的地线，这时必须擦干净测电笔或者重新选测试点。反复测试后，氖管仍然不亮或者微亮，才能最后确定测试体确实不带电。 试电笔的使用方法极为重要，用错误的握笔方法去测试带电体，会造成触电事故，因此必须特别留心。使用试电笔时，应注意以下事项使用试电笔之前，首先要检查试电笔的适用电压是否高于欲测试的带电体的电压，试电笔里有无安全电阻，再直观检查试电笔是否有损坏，有无受潮或进水，是否有破裂，检查合格后才能使用。使用试电笔时，绝不能用手触及试电笔前端的金属探头，否则，会造成人身触电事故。使用试电笔时，一定要用手触及试电笔尾端的金属部分。否则，因带电体、试电笔、人体与大地没有形成回路，试电笔中的氖泡不会发光。这会造成误判，以为带电体不带电，这是十分危险的。在测量电器设备是否带电之前，先要找一个已知电源试测，检查试电笔的氖泡是否正常发光。能正常发光，才能使用。在明亮的光线下测试带电体时，应特别注意氖泡是否真的发光或不发光，必要时，可用另一只手遮挡光线仔细判别。千万不要造成误判，将氖泡发光判为不发光，将有电，误判为无电。一手接地，一手接触试电笔尾端的金属部分，若氖灯靠手的上半部分亮，则被验部分带正电，下半部分亮则被验部分带负电，上下都亮是交流电，上下都不亮是没电。作业设计教学反思课程在准备阶段，做出了多次的调整。第一部分由全开放性的收集到开放性的展示，发现由于现代科技的发展，有许多的家用电器学生收集了但是不适宜本节课将，所以在后来做出的调整是我选择有代表性的讲解。第二部分最终选择用电子白板展示接线，学生新颖，也呈现了不同的展示方式。第三部分自己动手动脑自拆装验电笔并学会使用，时间偏短了一点，应该第二部分时间再紧凑一点。需要改进的地方原来的设想是学生动手拆插头、插座和接上线，但是商店买的不再是接线的而是电焊的，不适宜学生的操作，网上再买时间来不及了，但是反思还是加上这个环节更好。
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