资源描述：
关注生物技术教学设计【教学目标】知识目标举例说出各项生物技术举例说出生物技术与生产生活的关系能力目标通过收集资料提高学生自主学习能力和信息处理能力情感态度与价值观关注生物技术的安全性【教学重难点】重点举例说出生物技术与生产生活的关系 关注生物技术的安全性难点举例说出生物技术引发的安全性和社会伦理问题【教材分析】本节共一课时教学量，建立在本章第一节现代生物技术的应用的基础上，通过对第一节中基因工程、细胞工程的学习引发大加对现代生物技术的关注。本节教材只简单地描述了生物技术在生产生活各方面有所应用，具体怎么应用并未阐述，这样就给学生留出了很大的自主学习的空间。对于生物技术存在的安全问题也是仁者见仁，智者见智。这样就可以把各种相关想法留给学生自己思考，大家一起分享。【学情分析】学生对现代生物技术知识及其应用的认识局限，基本集中于上一节课程中介绍的内容与老师平时上课扩展的内容，有少数同学对相关技术感兴趣，平时关注相关新闻或科技类节目，这部分同学在本届教学中要发挥很大的作用。【教学准备】教师准备教学课件，教学素材各项生物技术的原理，基本操作流程，对社会各种产业的影响及其安全性分析。提前将小组分组，分配任务在上课之前每小组利用网络资源，查阅书籍收集一种指定的现代生物技术的相关资料，尽量详细。学生准备课前预习；在上课之前每小组利用网络资源，查阅书籍收集一种指定的现代生物技术的相关资料，尽量详细。【教法学法】任务驱动法、讨论法、讲授法、自主学习法 练习法【教学过程】导入新课生物技术在我们的实际生活中应用非常广泛，比如通过转基因技术获得的工程菌可以很有效的帮助人类治理水体污染，获得的转基因抗虫棉大大提高了棉花产量因此我们有必要提高对生物技术的关注度。为了更有效地开展学习，上节课结束时我给大家布置了一些任务收集其他现代生物技术的相关知识。这节课，我们就来分享一下大家收集，整理的成果小组内部整理自己收集的相关知识学生与组内成员之间沟通自己收集的知识，对不理解的内容相互讨论，最后得出系统的，对某种生物技术的认识，准备接下来的分享发言。在讨论过程中老师游走于小组之间，解决学生遇到的问题。各组之间分享成果每组出代表描述本组负责收集的相关生物技术的知识第1组植物组织培养离体的植物细胞、组织或器官1.过程成株幼苗胚状体、丛芽愈伤组织2.植物组织培养技术优点（1）占用空间小，不受地区、季节限制（2）培养脱毒作物（3）培养周期短（4）可用组培中的愈伤组织制取特殊的生化制品（5）可短时间大量繁殖，用于拯救濒危植物（6）解决有些植物产种子少或无的难题，（7）变异少，可保持原母本的遗传特征（8）投资少，经济效益高第2组动物细胞培养用胰蛋白酶或胶原蛋白酶分散成单个细胞1.过程传代培养原代培养配置细胞悬液剪碎组织取动物组织块2.动物细胞培养应用（1）生物制品的生产（如制备单克隆抗体）（2）转基因动物的培养（3）检测有毒物质并判断其强弱（4）医学研究（生理 病理 药理）（5）器官移植培养（6）筛选抗癌药物第3组体外受精1.过程早期胚胎培养受精作用精子获能培养卵母细胞采集精子采集卵母细胞2. 体外受精的应用 （1）畜牧生产 （2）成为研究其他胚胎生物技术，如克隆、转基因、胚胎干细胞分离培养和性别控制等的重要辅助手段（3）不孕不育第4组胚胎移植收集胚胎发情配种超数排卵优良供体1. 过程同期发情生出有价值的后代妊娠胚胎移植发情受体雌性2.胚胎移植生理学基础（1）哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内同种动物的供、受体生殖器管的生理变化是相同的。（2）哺乳动物早期胚胎形成后，在一定的时间内处于游离状态。（3）受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应。（4）供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但移入受体的供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受任何影响。3.胚胎移植意义 （1）充分发挥优良个体繁殖潜能，缩短其繁殖潜能，增加其一生繁殖后代的数量。 （2）在试管婴儿的培育方面成熟应用。老师对学生陈述内容加以解释，易于学生理解。【板书设计】关注生物技术 第1组植物组织培养 第2组动物细胞培养第3组体外受精 第4组胚胎移植
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