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课题 第二节 人的性状和遗传（1课时）教材分析 从教材的编排来看，这一节在第二十二章起着承上启下的地位。一方面，本节是对第一节教学内容的深入和具体化，另一方面本节的内容思整个遗传学知识的基础和入门，因此，本节课的知识学的是否扎实，对本章乃至高中阶段遗传学知识的学习都非常重要。 学情分析 八年级学生在以往的生活实践中，对“人的性状和遗传”这方面的知识有一定的感性认识，但没有理性认识。因此在教学过程中，密切联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让他们能够用所学知识解释生活中问题，为生活服务。教学目标知识目标（1） 列举人体常见的遗传性状。 （2）举例说出生物的相对性状。 （3）举例说出生物的性状是由基因控制的。 能力目标通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料和分析讨论的能力。情感态度与价值观目标树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。教学重、难点教学重点遗传性状和相对性状；一对基因的遗传图解。 教学难点（1） 不同种性状和相对性状的区别。 （2）基因的显、隐性与生物性状表现的关系。教具准备多媒体课件教学方法多媒体辅助法，观察法，讲授法，讨论法。 教 学活动教 师 活 动学生活动设计意图问学生，像爸爸还是像妈妈观察图片，判断ABC三者之间谁有血缘关系。分组，学生之间互相观察，并调查全班同学的不同表现类型。讲解相对性状。完成课本调查的内容。带着问题阅读课本39页内容。1、控制性状的基因是单独存在还是成对出现2、什么是显性基因什么是隐性基因3、如果我们用A来表示显性基因，a来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些 隐性性状的基因组合有哪些4、如果某人的某一性状的基因组合是Dd,请问他产生的生殖细胞有几种类型是什么 举手回答问题，并观察讨论。一起观看认识同学的遗传性状。根据自己的特点，举手统计。阅读课本，回答问题。 让学生回家观察自己父母后，在观察图片，引出本节内容，提高学生的学习兴趣。通过学生之间的观察，加深学生对遗传性状的理解。集体调查，用数据说话。提出问题， 让学生自己思考解决。加深学生对所看知识的理解。 教学活动教 师 活 动学生活动设计意图讲解基因的成对存在，显性基因和隐性基因。举例耳垂。思考母亲有耳垂父亲无耳垂，后代是否有耳垂利用一对基因的遗传图解解释。提出现象，为什么小明的父母都是双眼皮，小明是单眼皮利用遗传图解解释。学生认真听讲。听讲。思考并回答父母的基因型。学习遗传图解。思考并回答。突出重点，突破难点运用知识解释实际问题。简单清晰明了。理论联系实际现在，即提高兴趣，也突破难点。课堂小结第2节 人的性状和遗传课堂练习 板书设计第二节 人的性状和遗传一、遗传性状显性性状 显性基因2、 相对性状 隐性性状 隐性基因3、 一对基因的遗传图解布置作业学习与评价本节内容教学反思
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