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教学目的和要求1遗传信息的中心是细胞核2遗传、基因的概念3染色体、DNA、基因三者之间的关系重点和难点1通过对伞藻嫁接实验分析讨论，归纳出细胞核是遗传的控制中心2染色体、DNA、基因三者之间的关系教法和学法1学法观察法、分析归纳法2教法讲授法、谈话法、讨论法板书设计第一节DNA是主要的遗传物质一、细胞核是遗传信息的中心二、细胞核中的遗传物质1、染色体细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。2、DNA由两条互相盘绕的链组成，呈双螺旋结构。3、基因是有特定遗传效应的DNA片段。教学过程我们已经了解了一些生物的无性生殖和有性生殖现象，生物通过生殖，繁殖出与它们相似的后代，使种族得以延续。有一俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”是一种什么现象呢学生遗传。教师请同学们举例说一说常见的遗传现象。从同学们的谈话中，我们知道，生物的遗传现象是普遍的，那么遗传的概念是遗传的概念指子代与亲代性状相似的现象。那么亲代的性状是怎样传给下一代的，是不是在细胞的哪个结构上带有什什么信息我们先感受一下日常生活中经常看到的信息。教师提问出示商品条形码形态，指着商品条形码，你能看懂其中的信息吗学生回答不能。教师提问请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗它们有什么作用学生回答在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。所以说，它相当于商品的“户口”或“身份证”。教师超市的收银员利用电脑收银器可以了解商品信息，我们是否可以从中得到启示，借助于一定的工具和实验来探索生命的信息呢下面就请我们这些小科学家来探索吧。投影伞藻嫁接实验活动分组讨论（4人一组）为什么伞藻的移接体长出来的帽是伞形的而不是菊花形的伞藻嫁接实验说明了什么、学生回答原来的伞藻帽不像它的亲生母亲，而是与提供细胞核的亲体相似，可见，这些相似现象是由细胞核遗传给后代的。教师你观察地很仔细，分析正确，这就是我们这节课要学习的第一个问题。 板书一、细胞核是遗传信息的中心教师导那么细胞核中又有什么呢它为什么具有遗传信息教师提问在关于人和动物细胞的结构和功能的学习中，我们了解到细胞核的组成结构是什么学生回答染色体教师在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。在自然界中，所有生物的染色体数目是否都一样呢投影不同生物体细胞内染色体数目。教师从以上几种生物染色体的数目我们可以了解到什么问题学生不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。教师同一物种，染色体数目是否稳定教师是的。同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。大家看看这里的两张照片【投影照片】先天性裂唇病患儿教师先天形裂唇的遗传病，是由于此人的第13对染色体多了一条；先天愚型病，多的是第21号染色体，他们的体细胞染色体数为2n1。教师提问染色体的主要成分是什么学生回答DNA和蛋白质投影DNA分子结构示意图教师观察图片，请同学们说说看，DNA分子形状和结构象什么学生代表描述DNA分子像旋转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成。教师解释DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息，控制生物的不同性状，我们称之为基因。如豌豆的花有红色、白色，茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮等等，是由不同基因决定的。教师出示教具展示染色体、DNA和基因三者的关系。教师科学研究发展，生物的不同性状是由不同的基因决定。到现在为止，我们学习了染色体、DNA和基因的知识，哪位同学能描述出这三者的关系【学生发言】教师小结细胞核是遗传信息的中心，染色体位于细胞核中，是容易被碱性染料染成深色的物质，染色体主要由DN A和蛋白质组成，基因是具有遗传效应的DNA片段。课后实践活动搜集在人类基因组研究中我国取得的有关成果的资料，并在班上交流。
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