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生物的无性生殖（第1课时）教学设计教学目标1.举例说出生物的无性生殖方式2.举例说出生物的无性生殖在生产中的应用3.尝试植物的嫁接学情分析知识方面1.初一上学期孩子们已经学习了绿色植物的一生教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。2.初一下学期孩子们又学习了人的生殖与发育教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。能力方面1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。情感方面孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。教学重点举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点尝试植物嫁接的一般方法。教学过程一、导入课题，明确目标（一）问题导入1.愚公移山中有这样的话子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子孙孙无穷匮也。它反映了人类的生生不息，人的新生命诞生的起点是什么2.“春种一粒粟，秋收万颗子”描述了大多数植物的生生不息。所有的植物都需要种子来繁殖吗3.小明家的毛桃树已经30岁了，它枝繁叶茂、根系发达、抗虫力强，但它的果实个小、皮厚、味涩，没人喜爱；小兰家的水蜜桃树才3岁，但它的果实个大、皮薄、味甜，人见人爱。你有办法让小明家的毛桃树上结出可口的水蜜桃吗说说你的办法。4.人们常说有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。说明柳树可以怎么栽种（设计意图前两问题是学生已学知识，学生回答中很快到处大多数生物的新生命开始于受精卵的形成，老师适时引出有性生殖一词；后两问题，有些孩子有这方面的生活经验，有些没有，教师不要急于作答，给孩子们留给悬念）（二）图片导课老师出示课件中教师精心选择的三张图片混血植物番茄薯、五色塔菊、神奇的苹果王树。教师设疑一棵苹果树上能结出250种苹果，是真的吗一株菊花上能开出多个品种、多种颜色的菊花，是真的吗混血植物番茄薯地上结番茄，地下结土豆，是真的吗学生猜想。老师让我们走进今天的课堂，一起寻找答案（设计意图不管学生说真说假，老师的目的是设置悬念，激发兴趣。）老师板书课题，课件出示本节学习目标。学生明确学习目标，带着疑问走进课堂。二、自学-合学-展学生物的无性生殖。学生自主探究教师用课件出示学习目标1.无性生殖是一类不经过 的结合，由 直接产生新个体的生殖方式。 2. 、 通过出芽的方式繁殖后代，称为_________。出芽生殖是一种______方式。3.植物依靠营养器官进行的无性生殖，叫做 。4.营养生殖的好处能够使植物保持亲本的 ；加快植物 的速度。5.在生产上常用 、 等营养生殖的方式繁殖优良品种。教师请同学们仔细阅读课本3-4页图文资料，将以上知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词。学生阅读课本，勾画知识点。教师明了学情，及时个别、分组或全班指导。小组合作学习教师请同学们在组内交流学习成果，特别是自学中没有解决的问题。学生组内中心发言人交流学习成果，其他成员补充。班内展示交流学生中心发言组上台交流学习成果，其余小组倾听、质疑、补充、评价。教师中肯评价学生表现、及时点拨学生存在的问题。教师总结知识，播放水螅和酵母菌的出芽生殖视频资源。三、自学-合学-展学植物的嫁接。学生自主探究教师用课件出示学习目标1.嫁接就是把一株植物体的 或带有芽的 接到另一株植物体上，使他们愈合成一株完整的植物体的方法。2.用于嫁接的芽或枝条叫做 ，被嫁接的植物体叫做 。3.根据接穗不同嫁接可分为 和 两种。4.嫁接的关键要将接穗和砧木的 紧密地结合在一起，这样两部分产生的新细胞才能愈合在一起，提高成活率。教师请同学们仔细阅读课本4-5页图文资料，将以上知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词。学生阅读课本，勾画知识点。教师明了学情，及时个别、分组或全班指导。小组合作学习教师请同学们在组内交流学习成果，特别是自学中没有解决的问题。学生组内中心发言人交流学习成果，其他成员补充。班内展示交流学生中心发言组上台交流学习成果，其余小组倾听、质疑、补充、评价。教师中肯评价学生表现、及时点拨学生存在的问题。四、学生分组实践尝试植物嫁接的一般方法。教师播放视频资源“植物的嫁接”，强调嫁接的关键。教师演示植物芽接的一般方法。教师组织学生观看学校校工示范枝接的方法。学生观看、聆听、掌握嫁接的方法。师生总结枝接或芽接的方法。芽接方法1.选好砧木和接穗用的枝条。2.截取一段枝条，把枝条下端削成楔形，露出形成层，形成接穗。3.用刀从砧木断面的一边连同部分木质部向下劈开，露出形成层。4.把接穗插进砧木劈开的夹缝里，使接穗和砧木的形成层对合，再用塑料薄膜带从外面扎紧。枝接方法1.选取嫩枝条作砧木和接穗。2.把芽连同树皮一齐削下来，除去木质部，露出形成层，形成接穗。3.在砧木的树皮上割一个T形切口，要割透树皮，把割破的树皮剥开。4.把接穗插进T形切口，使接穗与砧木的形成层紧密对合。用塑料薄膜带将切口处扎好。学生分组实践，每组根据喜好任选一种方法尝试嫁接。教师明了学情，及时指导，评价各组表现。学生展示本组实践成果，评价他组表现。五、巩固总结，达标测评教师引导学生组内交流本节课的收获，板书知识脉络。学生谈收获，梳理知识。教师出示达标练习，评价学生表现。学生完成达标练习，评价自我表现。（一）找朋友 将下列植物名称与其主要生殖方式连线。 杨树 用种子繁殖 洋芋 出芽生殖 水蜜桃 用枝条扦插 酵母菌 用块茎繁殖小麦 用果枝嫁接（二）选择题 1.张大伯家的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。若要尽快更新优质苹果树，并且使一棵果树上结出多种不同口味的苹果，应该用下列哪种方式培育（ ）A.种子繁殖 B.果枝压条 C.果枝扦插 D.果枝嫁接2.切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫（ ） A.扦插 B.压条 C.嫁接 D.分根三联系生活 1.鸭梨果大味甜，但抗病力弱；杜梨果小味涩，但抗病力强。如何选择接穗与砧木进行嫁接 嫁接后新长出的枝条上结出的果实是鸭梨还是杜梨2.洋芋是我们常吃的蔬菜，它是用种子繁殖的吗说说你的看法。六、拓展延伸嫁接技术在生产实践中的应用教师有请本节课为我们带来课外延伸治疗的小组上台交流。学生一组学生代表上台交流，其余同学聆听并谈感受。七、课外探究1.利用本节课的收获与父母一起培育一种盆栽植物，让父母分享你的学习成果。 2.我市农民的洋芋是采用块茎的营养繁殖生产的，这种洋芋普遍易患“黑心病”，影响了它的营养价值和经济价值。 我省定西市采用一种新型技术繁殖洋芋，这种洋芋很“神奇”，生来不得“黑心病”,现行高中思想政治教科书选编了一篇文章“洋芋蛋”变成了“金豆豆”,专门介绍了定西市在洋芋生产上的辉煌成就。 上网查阅资料，预习下节内容，了解这种“神奇”的技术是什么有哪些广阔的应用前景4
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